| 随着对《中小学德育工作指南实施手册》的深入阅读，让我对今后的德育工作目标、内容、实施途径和要求有了更明确清晰的认识。今天读到第七章《劳动实践》一节中写道：“中小学生参加劳动实践，既可以掌握必备的劳动技能，养成良好的劳动习惯，还可以树立社会责任感，养成艰苦奋斗的优良品质。” 而事实上，在日常班主任工作中，我们不难发现班里几乎每个孩子身边总会配上几位“管家”，1号管家负责做饭，2号管家负责学习，3号管家负责日常卫生,甚至连给孩子削铅笔，换笔芯都要有专人负责。而孩子呢，那可真是衣来伸手，饭来张口，过上了“小公主”“小王子”的生活。所以，现在的学生劳动观念淡薄，缺乏责任感，不懂感恩的现象正日趋明显。曾经看过一个案例，讲的是一位学生的眼镜不慎掉入厕所，保洁阿姨看到帮她捞出并还给他，没想到她却转身离开，连个谢字都没有，同伴问她，你怎么不谢谢阿姨。她却说：“谢什么，她本来就是做这个的。”其实，这样的孩子我们身边又何尝没有？所以，在日常教育教学中渗透劳动教育，鼓励学生进行力所能及的劳动就显得尤为重要。 在我们学校，劳动教育随处可见，一年级开设的校本课程——《齐乐空间》，课堂上，孩子们把手中的笔和书换成了袜子、笤帚、拖把等物品，老师手把手教孩子如何整理书包，如何洗袜子，如何扫地拖地，并引导孩子们学以致用，回家帮爸爸妈妈做家务，学习中孩子们兴致勃勃，纷纷嚷嚷着以后要承包家里的卫生打扫工作。除此之外，就连校园里的公共卫生，也由原来的保洁工作人员打扫换成了由全校学生打扫，每天早上踏进校门，就能看见孩子们勤劳的身影，扫地、拖地、收拾垃圾，都做的有模有样，孩子们也在劳动中感受劳动带来的快乐，从而帮助孩子们养成了会劳动、爱劳动的好习惯。在我们班，为了培养孩子们的劳动意识，我也常常带领孩子们开展一系列的劳动实践活动。比如“班级种植活动”，让喜欢种花养花的学生都带一个花盆来到学校，老师指导学生种植花卉，并引导学生写种植日记，记录自己的种植心得；后来，我们又开展了“我为家人做道菜”活动，孩子们纷纷大显身手，一晚上的时间，可乐鸡翅、红烧肉、麻婆豆腐、清蒸鲈鱼......各式各样的美味佳肴从他们勤劳的双手中不断呈现出来。接着，我们又开展了“我是家务小能手”“我为妈妈捶捶背”活动，孩子们都表现出了高涨的劳动热情。美好成果背后更是深刻的体会，通过一份份特殊的作业，既让孩子们在劳动教育中收获到了成长的喜悦，也让他们更加明白父母的艰辛，体会成长的担当与责任。 劳动教育是孩子成长的必修课，古有“一室之不治，何以天下家国为”之训，今有“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”之言。这不仅仅是对劳动教育提出的更高要求，更是对作为教育工作者的我们提出了更高的要求，我们必须不断学习，积极培养学生热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动的优良品质，使中华民族的勤劳美德代代相传。 |
