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规矩少一点，色彩多一点 ——记并不是所有的“课”，都需要变成课程 ——郑州市郑东新区普惠路小学&李晨丽 最近在思考一个问题，我们的世界，真的需要那么多的规矩吗？世界是需要规则的，一些规则能够让我们的世界变得更加的有秩序。但是做每一件事情都需要规矩吗？规矩需要规定的多么细致吗？ 假期离开熟悉的教育圈子，决定让自己去看看外面的世界，也当真去实践了，接触了一些不一样的人，我就像刘姥姥刚进大观园一样，对一切都充满了新奇，也引发了自己更多的关于儿童发展的思考。 法律是社会的底线要求，也是一条绳子束缚着我们。 我们对儿童的教育管教是不是太严了？让儿童的世界只有学习，只有理论性的研究，真的好吗？让实践研究形式化或商业化，真的会有助于我们培养出社会主义事业的建设者和接班人吗？儿童保护法，任何企业和个人都不得雇佣未成年儿童，是为了儿童的身心健康发展。那么，在我们能够保证儿童身心健康发展的前提下，能否去做一些不一样的尝试？让家长当第一责任，法律只做出适当的监督，让规矩活一些。，让儿童的成长更加接地气一些。我们无法一直保证让儿童生活在一个温室里，那不妨让其在成长的过程中见一些世界上的寒风冷雨。让实践活动课，变成真实社会的实践。同时，并不是所有的促进儿童成为的实践，都需要变成一个课程。如果我们允许儿童在保证学习的基础上去做一些社会性的活动，去创造一些社会性的价值，我们还需要在学科课程中去设置那些社会性实践活动课吗？ 每一种社会形态都有它的优点和它的缺点，我们可以否定部分西方资本主义的“假人权真专治”，但也需要承认部分资本主义国家对儿童的实践教育的胆识。号称是个读书人，着实读了两三本薄书，了解了一些中西方“名人”的成长历程，多数都有自幼家贫，从小自力更生，卖过报纸，帮邻居修过草坪等等经历。幼年经历，为其一生人格的发展奠定了基础。 我国也一直有“穷人家的孩子早当家”的说法，结合今日之事实，我们的一般家庭，真的根据现有的条件，去促进儿童更优的发展了吗？如果回答是肯定的，您的底气足吗？ 几点想法: 1.家庭教育中，务必要从小处培养儿童的动手能力，爱但不溺爱。 2.国家层面，“解放”儿童的周末与假期，在全社会与监护人的共同保障下，给予儿童用自己的力量创造价值的权利与机会。（旧社会，利用放学时间，擦皮鞋的补贴家用儿童，也在实践中培养了自己的韧性。） 3.社会层面，响应号召，让学生真的从创造社会价值中去发现自己。 最后呼吁: 实践教育，不应止步于一个课程，也不可成为一个个让学生消费的商业。 规矩少一点，色彩多一点，愿在不久的将来，我们能够看到更多“让生活归于生活，让知识归于知识”的教育，遇见更多有理想，有实践力，眺望远方，又脚踏实地的未来人。 |
