| 图片式问题解决，可以这样引导 二七区兴华小学南校区 李亚阁 低段数学的问题解决主要是以图文的方式呈现，也就是图文和文字相结合的应用题。低段的学生识字量不多，做题的时候总会遇到各种各样的困难：不会审题、不能讲图片与文字结合起来理解、获取信息不全面......面对这些问题，结合自身的教学实践以及阅读相关专业书籍，我认为可以试试以下这些做法： （一）有序观察，弄清图片信息 在低段的数学学习过程中，常常会遇见一些图文结合的相关题目。遇到这种题目，我们第一步要做的就是仔细观察题目中给出的图片，在仔细观察之后还要引导学生学会收集整理题目中含有的所有信息。低年级的学生由于年龄比较小，需要我们引导学生们按照一定的顺序来观察图片，不能看漏或者看错题目中含有的信息，引导学生在观察的过程中做到有序思考，弄清楚图片里面包含的数学信息和数学问题，甚至还可以引导学生把图片中所含有的信息和所要求的数学问题说一说，这样可以帮助学生更好地解决图片式这类的解决问题。 如下图： 这是一道图文结合的图片式问题解决题目。要想解决好这个问题，我们需要先引导学生们仔细观察这副图片，准确找到其中含有的数学信息，在观察图片的时候我们可以引导学生按照从左往右的顺序依次进行观察，左边飞来了3只小鸟，右边也飞来4只小鸟。再弄清楚图片中含有的这些数学信息之后，接着思考要我们求的数学问题“一共有多少只鸟？”等弄清楚了图片中所含有的这些数学信息之后，就可以来更好地准确解答这个数学问题。 （二）用好转化，图片转成文字 在学生会按照一定的顺序（从左到右、从上到下等）来仔细观察图片中所含有的数学信息之后，我们要开始引导学生学着用自己的语言来说清楚图片中含有的数学信息和数学问题。在说的过程中，使学生的思路进一步变得清晰，既可以解决这道题目，也可以侧面提升学生的看说能力和解决问题的能力。 像这样的题目就需要我们引导学生准确解读图片中含有的信息，特别是数学符号的含义。“大括号”表示的是各个部分之间的总和，“问号”主要表示的是所要求的问题。我们还要引导学生读懂这副图所要表示的意义。一共有9个圆圈，左边有4个圆圈，求右边有几个？也就是9-4=5（个）。为了更好地避免出现错误，我们可以请学生们自己先试着说一说这幅图所表示的意思，然后用流畅的语言表述出自己的理解，转化成文字信息，更好地解决此类问题。 （三）借助画图，厘清数量关系 在学习的过程中，我们常常会遇到一些与“整体与部分”相关的问题。在这类解决问题的时候，学生们会出现不能准确判断两者之间关系的错误。在教学的过程中，我们应该引导学生借助画图的方式，把题目中的数量关系表述出来，解释好“一部分”与“另一部分”的关系。只有理清楚了题目中所包含的数量关系，才能够帮助我们更好地解决这个数学问题。 例如：在学习总数与部分之间的关系时。已知红花和黄花一共有20朵，红花有8朵，求黄花有多少朵？这是一道关于部分与总数之间关系的题目，我们可以借助画图帮助学生理清其中的数量关系。知道已知两部分，求一共有多少，用加法；已知总和以及其中一部分，求另一部分，则用减法进行计算。 针对这种图片式问题解决，我们要先引导学生们进行有序地观察，弄清图片中含有的数学信息；还要利用好转化，尝试着把图片转化成文字信息；甚至可以借助画图，帮助学生理清楚其中所含有的数量关系，帮助学生更好地解决此类问题。 |
