藏起来的抹布

藏起来的抹布

金水区四月天小学  杨琳

三年级的孩子生活自理能力提高了很多，他们为了得到老师的赞扬和班内其他同学的肯定，开始争着抢着劳动，争着抢着为他人、为班级服务。

吃过饭后，总有许多孩子抢着倒垃圾、擦黑板、摆凳子、扫地、拖地等一系列的班级劳动。

为了满足孩子们，并且不让他们争抢，我安排了值日生，午饭前帮老师分加餐，饭后负责擦桌子，打扫班内卫生。

5人一小组，每个小组干一天，吃过饭后小组内自己商量分工。

几天下来，任课老师都夸我们的班内卫生打扫的很干净，一来到教室心情都特别地开心，都为孩子们竖起大拇指。

这一举动激起了孩子们的胜负欲，一个个干的很起劲儿特别认真，别看年龄小，干起活来一点也不赖。

吃过午饭后，值日生告诉我，“抹布找不到了！”

我说：“好好找找，应该在前门墙上挂着呢！”

“墙上没有，我们都找了。”一个着急干完活写作业的小姑娘告诉我。

“怎么会没有呢？”我非常纳闷。

每次他们用完抹布，都会洗干净，挂在墙上，我过去找了找，真的没有。

“同学们，你们谁看见抹布了？”我问道。

“没看见”他们异口同声。

奇怪了。我用目光巡视了一遍班内其他同学，除了没有吃完饭，正在快速地吃以外，并没有什么异常。

小源每次吃饭都是细嚼慢咽的，她是最不紧不慢的。今天还不错，她正在埋头快速地吃，还剩一点点儿就吃完了。

“找到了，在箱子里。”一个小男孩高举着抹布说。

“咦？怎么会在箱子里？肯定是有人故意藏起来的。”几个值日生七嘴八舌地议论着。

这时，小源也吃完饭了，她飞快地跑过去，抢了抹布就开始擦起黑板来。

扫地的几个孩子边扫边说：“抹布怎么会藏起来呢？”

听到他们的议论。我笑着说：“可能是前一天的值日生不小心放在那里，忘了拿出来吧！”

只见小源擦黑板的身躯慢了下来，走到她身边扫了一眼，她脸红了，红的很不自然。

下午预备铃响起，我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐狸》。

小源听得很认真。

第一节下课后，小源在我办公室门口徘徊了很久，我是出去上厕所才发现她的。

我把她叫到一边：“你是不是有事找我呀？”

“老师，我错了，墙上的抹布是我藏起来的，今天我值日，我想擦黑板，但我吃饭太慢了，所以我就把抹布藏起来了。”说完，她默默地低下头来等我批评她。

听到小源说的话，我明白了抹布被藏起来的真正原因，我没有责怪她。

我知道虽然小源是故意这样做的，但事出有因。

我蹲下身来，看着她的眼睛说：“你今天做的虽然不对，但是你承认错误，老师还是喜欢你。你想做值日没关系，以后吃饭的时候速度稍微快一点，或者帮老师做点别的事情，都可以。”说完拍了拍她小小的肩膀。

小源低着的头慢慢看向我，恐惧害怕的眼睛眯起来，高兴的点了点头。

通过今天的事情，我也明白了一个道理：每个孩子都有为集体服务的意识，都有自身价值被肯定的想法。

每个孩子都是一个独立的个体，也存在个体差异。

作为老师，我们要为每个孩子创造不同的机会，期待他们小小的身躯绽放大大的光彩。