| “他怎么能这样”的反转——接受孩子不完美的“美” 在学生中心竞选活动中，一名小男孩在拉票的时候，与其他人安安静静站着不同，他不断的吸引着别人的目光求别人给他投票。在数票的时候，我兜里的选票不小心洒落了一地，他却连忙的把票塞到自己的投票箱里。我是看在眼里，“烦”在心头。在清理票数的时候，我发现他得的选票还算挺多了，按照选票的成绩，他应该能顺利当上学生会成员。但是由于他平时在班，课间操还有这次竞选活动中的表现，让我决定没有录用他。当时的他在我心里是一个喜欢抢别人东西，喜欢打别人又不诚实的小男孩，我好像已经不自觉的在脑子里给他贴上了标签。经过这件事，我回到家的路上在反思自己，是不是我把他想坏了，男孩子本来就好动，是不是他就是更积极一点呢？于是，我为了这个男孩走访了他的各科老师，在众多老师的回答中，一位美术老师竟然和别人的观点不一致，说这个小男孩是他们班的课代表，一大早都来收作业可积极负责人了。我当时很不可思议，在美术老师心里，他竟然是名很优秀的学生？我决定要亲自找他谈谈心。我把他叫出了教室，问问他知道为什么没被选上么，他竟然说知道，我问他为什么，他说是因为自己上课好动。我温柔的对他说：“第一个是你上课管不住你自己，经常动别人的东西，扰乱课堂秩序，第二个是你在上操的会踢别人，学生干部首先就是要能管好自己，其次再是管好其他人，如果我们能管好自己，那么你会变得更棒”小男孩已经泪眼婆娑了，说：“老师，可是我控制不住我自己呀！”于是我耐心的给他说：“首先，你上课不能分神，思维得一直跟着老师走，如果你实在控制不住自己，可以摸摸你的铅笔橡皮，但是不要动别人的东西，允许你转移一下注意力。”之后还与小男孩交流了一些关于如何成为更加优秀的人，他点点头，若有所思的回班了。第二天，我去上课的时候，发现这名男孩在我的课堂上表现的异常的好，既不乱动又不乱说，还积极的帮我维持课堂秩序，第三天，第四天…….我越来越喜欢他，觉得他确实是一名很有责任心的男孩，虽然有时候还是不能很好的控制自己的行为，但是他已经在心里默默努力，记住老师说的话了。 经历这件事情之后，我认为在教师这个职位上我们要做个三有好老师。第一是要有爱心，我们教的就是低领段的孩子，需要我们要有爱心，对他们就像对自己孩子一样爱着，这种爱是不要求回报的。第二是要有方法，在如何管理学生和如何管理整个班级上是需要讲究方式方法的，我们不能粗暴的解决问题，而应该从关爱孩子身心的方面巧妙的解决问题。第三是要有情怀，我们不要把小孩子想的太坏，没有坏小孩，只有家庭没教育好的小孩，那么我们作为教师，就需要有大爱之情怀，包容孩子的不完美，用智慧的方式把他们向着完美的方向引导。
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