| 新的尝试，新的挑战
——调换座位 调换座位（中） 在一系列的思想斗争后，对于从没有在班里尝试过这种调换座位的方式，我不禁期待着又害怕着。 首先，需要征求学生意见，当我把一个个问题抛出后，同学们刚开始还兴奋着，小声言语交流着，彼此眼神肯定着，手势比划着，无疑是看到了希望。“同学们，你要秉承着为你自己负责的原则，从你自身实际出发，认真思考后写下你的答案。”学生们似乎听懂了我的话，渐渐的，声音小了；渐渐的，教室里安静极了。看着同学们思考的模样，我想：也许会达到我的目的吧。 20分钟过去了，教室里没有一位同学交头接耳，都在奋笔疾书。最终，这份问卷不落下一人的交由我的手中。顿时觉得，手中的纸张却是沉甸甸的。回到办公室，我认真的查看同学们写的每一个字、每句话，都反映出同学们对自己清晰的认知，此刻，我觉得他们不再是什么都不懂得的小孩子了。 第二节课，我走进教室，看到了同学们安静整齐的坐在教室，更有甚者连书包都收拾好了，那么接下来就来换座位吧。 指导学生有序的摆放桌椅，讲清楚“我能和你坐同桌吗？”和“自由组队，挑选座位”的规则，接下来的20分钟就交给学生了。同学们你争我抢的去找心仪的目标，渴求自己的榜样能坐在自己的身边，但是有人欢喜有人忧，看着学生失落的表情，我多么想去帮他们一把，可是我不能，还是把这件事交给他们自己吧。时间一分一秒的过去了，同学们的表现与往日我排座位时候截然不同，此刻他们的眼中有光，有期待。最令我关注的单列的6个座位，此刻也已经有主了。在设定这列座位时，我想到的很可能是班级爱捣乱、不认真听课的同学落座，但是我错了，两个很乖巧的女生竟然也在此行列中，令我大吃一惊。当个同学们安静下来后，我再次询问：“是否对自己的座位满意？如有特殊情况（眼睛近视、看不见黑板的）的同学，或者存在其他问题的，再给你们5分钟时间协商解决。” 尘埃落定，每位同学都找准了自己的位置，调换座位的过程也随之结束。突然间，看到了单列组的女生在偷偷流泪，我便想到定是没有和心仪同学坐在一起。于是，我想起来一本书中提到的“首席座位”，此刻些许不同，但有异曲同工之妙，我安慰道：“这位同学，在我们的问卷调查中，她是众多同学的榜样，非常优秀。此刻，她的前后同桌也十足优秀，小组合作，课堂讨论都阻挡不了她前进的步伐，她便会在这个位置上上闪闪发光，我相信她一定会正如我期待的那样，不管坐在哪里都让我放心。”当同学们一阵热烈的掌声响起时，这位女同学看似放下了。 调换座位（下 ） 调完座位，刚好是我的延时课，正好利用这个时间观察观察同学们的状态。 意料之中，对于大部分同学来说，今天的延时课堂纪律不错，也不知是我在的原因，还是正处于刚调换过处于短暂自律的原因。这种方式的执行还需要考虑多方面因素,也需要在反复观察﹑反复执行﹑讲清要求﹑自律自知等等基础之上才会找到最优解。 |
