| 幼小衔接——毕业了就得“分手”？ 01/第一次晨间谈话：原来孩子们都认为分开就不能做朋友了 在晨间谈话的时候，我对孩子们说了进入小学的不同：“还有一个多月，大家就要从幼儿园毕业真正地成为一名小学生了。前段时间，我们通过调查、参观、游戏等各种形式了解了小学与幼儿园很多不同的地方，大家发现了小学的桌椅摆放、教室环境、班级人数、学习内容等等都和幼儿园的不一样，老师和同学也不一样。 虽然如此，但是我们还是很开心，因为上小学就是表示自己长大了，能够学习更多的本领，我知道大家都希望自己能够成为一名光荣的小学生。” 当我说了这么长的一段话后，班上的小朋友纷纷点头，眼神中的那份因为长大而流露出的自豪感，透过眼神都能看出他们的激动。 我接着说：“我们都知道上小学了大部分小朋友都会在附近的小学继续做同学，但是班上也有一些小朋友可能会到远一点的地方上小学，有哪些伙伴不在附近上小学呢？” 铭铭：“我要去市区上小学了。” 乐乐：“妈妈说我我要回老家上小学。” …… 不在附近上小学的孩子自发地介绍着自己将来要到哪里上小学。 我继续问小朋友们：“我想问问大家，我们毕业了虽然大部分的小朋友会上同一个小学，可是我们班也有小朋友会到不同的小学上学，那我们大一班的小朋友毕业了还会是好朋友吗？” 我的话音刚落，热情大方的妞妞就站起来回答：“当然是好朋友啊，因为我们好多都在一个小学啊。” “可是，还有一些小朋友因为其它原因以后跟大家做不了同一个学校的同学了，还会是好朋友吗？”我这么一追问，班级里顿时安静了下来。 也许，这个问题只有可能会离大家很远的廷廷有这样的顾虑，其它小朋友还没有想过这样的问题。 小宇：“可能做不了好朋友了，都不在一个学校了，没时间做朋友。” 乐乐：“到了小学就会有新朋友，以前幼儿园的朋友就不是朋友了。” 嘉嘉：“不在一起就做不了好朋友。” …… 听着孩子们一个个的回答，他们大多数都认为不在一起就成为不了好朋友。这些来自小朋友的答案却跟我本意不同，我又不能把自己的想法强加给孩子们。 于是，我觉得今天的谈话就截止在这儿，我给孩子们布置了一个任务，让他们回家采访一下自己的爸爸妈妈，听听他们对这个问题的答案，听听他们对这个问题的想法，在采访后我们再聊一聊这个话题。 02 /第二次晨间谈话：毕业不一定是分手，让我们彼此随时联系。 第二天的晨间谈话，我们继续讨论“毕业就分手吗”这个话题。我简单做了个开场：“今天我们来说说你们采访了爸爸妈妈的看法吧。” 乐乐：“毕业了不一定分手，我妈妈说她的同学现在也是她的好朋友，也是她的同事。” 妮妮：“我妈妈说毕业了好朋友还是好朋友。妈妈的好朋友是妈妈大学的同学，后来她们虽然不在一个单位，但是他们还是会经常联系的。” 小花：“我爸爸的朋友有很多，有的朋友在上海，很多朋友都是在别的城市，但是他们还是会经常联系的。” 我追问着佳航：“他们怎么联系呢？”嘉航自豪地说着：“他们会打微信电话，有时还视频聊天，寒暑假的时候我们一家会到叔叔的城市玩。爸爸说保持友谊并一定是距离的问题，而是要多联系。” 嘉航的回答引发了班上许多小朋友的共鸣，因为他们的爸爸妈妈的想法基本一致。 天天对着我说：“刘老师，你觉得毕业就是分手吗？”面对天天的疑问，我终于能把我的心里话跟孩子们说了：“刘老师现在的朋友里还有的是我的小学同学，我们已经认识几十年了，小学毕业了以后我们并没有在一个中学上学，也没有在一个单位工作，但是我们会经常联系，有空了还会经常见见面、聚聚会。 刘老师以前一直生活在山西，去年来了郑州，我和我的好朋友不在一个城市生活了，但是还是保持着联系，我们还约暑假里一起玩，刘老师希望咱们班的小朋友毕业后也要经常保持联系，不要因为毕业就分手，有时间和幼儿园的好朋友打电话说说自己的学习，跟好朋友介绍介绍自己在新学校认识的新朋友，也欢迎你们有空的时候到幼儿园来看看我们，有什么想跟老师聊的也可以打电话。” 妞妞：“老师，我们是不是可以每人准备一个本子，把好朋友的电话和地址记录下来啊？” 我：当然可以啊，毕业不一定就是分手。” 03 /从毕业生别离情绪，再次看到幼小衔接的个体化差异 在面对幼小衔接时，教师要做好四个方面的衔接：心理准备（独立意识、规则意识、责任感、社会适应能力）、能力准备（自我管理能力、自主学习能力、社会交往能力）、习惯准备（收拾整理的习惯、专注的习惯）、知识准备。 作为幼儿园大班的老师，我们在和孩子一起做好幼小衔接的四大准备过程中，很大程度上能够关注集体性的衔接问题，无论是心理、能力、习惯和知识这些衔接准备，我们都能在和家长合作、与孩子互动过程中使这些衔接准备得以生根、内化，以此实现顺利从幼儿园到小学的过渡。 更加值得我们关注的是：在做好幼小衔接四大准备过程中，我们既要关注上述群体性的衔接问题，也要关注个体性的衔接问题。将个体性的衔接问题进行集体性的价值延展，通过话题讨论、访谈、交流分享等活动实现衔接的班本性、针对性、适切性。 我平时在和班级其他小朋友聊天过程中也发现，有不少孩子也曾说过不太想上小学，因为要跟亲爱的老师和小朋友告别，心里舍不得、难受，有的还说不想长大，这样就不用跟大家分开了。 作为教师，我们在做好幼小衔接各项准备时，不仅要让孩子们对小学生活充满向往，也要让他们对幼儿园生活学会感恩。因为在这里，他们交往到人生的第一拨好朋友；在这里，他们学会了适应集体生活；在这里，他们认识了亲如朋友的老师；在这里，有他们珍贵的三年生活记忆…… 我希望，在将来，也许在不同岗位、在不同城市的这群孩子能够聚在一起，然后告诉我说，他们谁和谁还是好朋友，毕业并没有分手！ |
