充满希望、充满朝气的我们，遇见天真懵懂、冲动无畏的她们。现在的我们是最好的我们，现在的他们也是最好的他们。今天的工作汇报分为以下三个篇章：
我们和四叶草的约会
双减过后，学生的作业量减少，对老师课堂教学的效率提出了更高的要求，如何在课堂40分钟内有效地指导学生找到切入口，激发共鸣对我来说是很大的挑战。
第一单元的作文是《我的植物朋友》，要求学生先制作植物观察表，在此基础上进行写作。制作好的记录卡精美有条理，但是难在如何让写作不再干巴巴地叙述内容，让文章有肌理、有美感。
第一节作文课，恰好是教师节刚过，就从老师们那里“搜刮”出来了各种颜色的康乃馨，在课上通过看一看、摸一摸、闻一闻的方式，加强感受，找到可写的点。通过这样的方式，孩子们确实课堂上的积极性提高了，但作文到底写的如何，心里还是没底。在下午的延时活动课上，孩子们本来在自由活动，突然发现校园一角的桃花吐出粉红的花蕊，我就带着大部队一起来一看究竟。
“他们有的还是花苞，有的绽开两三片花瓣，有的花瓣全展开了”《荷花》这一课的原文，在这一刻在生活中用上了，学以致用原来不只是在试题中，更在生活中。看完桃树、桃花，孩子们把目光集中在树下那片四叶草，不只是谁发出的提议，我们一起来找一找四叶草吧？话音刚落，孩子们或是蹲下来，或是猫着腰，兴致勃勃地开始找起了四叶草。
“这里有一个四叶草！”随着一声惊呼，孩子们目光都被吸引去。“这里也有一朵！”，目光随之又移，找四叶草的仿佛变成了一项有成就感地任务。“四叶草花瓣是心形的”，班里平时最不爱说话的孩子说道。“它们的叶子不光是全绿的，叶子边缘泛着些黄色”“他们都是轴对称图形”……看着孩子们你一言我一语，不禁想起了陶行知的名言，生活即教育，课本上的知识本身就源于生活，生活才是孩子们最值得学习的无字书。双减虽然作业少了，多出来的活动时间我们也可以充分利用起来，在课外延续课内的知识。
我们是冠军
生活中无处不是教育。
三年级的足球联赛学生们期待已久。对待比赛，老师的秉持的态度一直都是，友谊第一，比赛第二。但孩子们的好胜心超出了想象。
我以为他们不在乎比赛的名次。他们说：不！老师我们要第一！
我以为他们不在乎比赛的输赢。他们说：不！老师我们要赢！
我以为他们不在乎最终的奖牌。他们说：不！老师我们要和奖牌合影！
绿茵场上，孩子们你争我夺，为了班集体的荣誉拼尽全力；鲜红的跑道上，呐喊声助威声声声震耳，这是全班齐心协力的时刻。在得知赢了比赛后，所有孩子蹦起来欢呼的瞬间，也是成长感受幸福的瞬间。作为奖励，一块香甜的蔓越莓饼慰藉孩子们怒放的心，甜在口中，乐在心里。这是学生和学生之间心灵碰撞的时刻，也是教师和学生之间无言沟通的方式，共同享受成功带来的喜悦，团体凝聚带来的自豪。用真心换真心，用真情换真情，教育学生的过程也是“交换”的过程。
《倾听着的教育》中提到教育之难来自于倾听之难，在于教师对学生的倾听之难。而真正俯下身子去倾听孩子心底的声音，需要我们把“倾听之思”“倾听之说”转化为“倾听之行”,也需要持久且耐心地努力。
我们与“蹲班”
一说蹲班，别说学生就连我的内心都是忐忑不安的。就好比家中凌乱，作为女主人内心抗拒客人的光临，但一番扫洒庭除后，焕然一新的环境带来好心情，与客人的交流和沟通也能收获良多。整理好思绪，就开始陆陆续续准备“蹲班”事宜。
迎接客人的第一步是先落实“一眼工程”，要做到教室里目之所及皆是美好并非易事。先从最难的书柜开始，孩子们自己分工，一个擦一个整理，另一个把多余物品归纳整理，就这样，浩浩荡荡地开展卫生清洁，一中午教室就大换样儿。
蹲班当天，每个孩子都拿出最好的状态来迎接这一天，就像在家中迎接客人一样。从入班，到早读，再到上课，每一个孩子都是闪闪发光、神采奕奕的模样。蹲班当天的是六一儿童节，也是孩子们最喜欢的节日，为了能让他们感受到节日的分为，黑板课程表上的小小气球和彩带都让他们感到惊喜。
一日蹲班，一次改变，一日惊喜。蹲班是暂时的，但带来的改变却是持续存在的，而跳蚤市场带来的惊喜也是让我们永远铭记。
