| “双减”背景下语文的“教”与“学” 中牟县寿圣街小学教师 耿慧敏 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅公布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，随后开始全面部署开展“双减”工作。一纸文件如平地惊雷般在教育界激起千层巨浪，无论是对于教育工作者，还是学生、家长，都是一场巨大的考验。 “双减”旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。政策的出台，无疑是利国利民的好政策。 作为孩子家长，我深深感知到了国家出台这一政策的用心良苦；作为一线教师，我也深深地懂得，双减要求减轻的是学生负担，并不是要减轻教师的责任。尤其是在目前全民皆知的“大语文”时代，又在“双减”形势下，教师如何教好语文、学生如何学好语文显得尤为重要。 首先，“双减”给语文教师的课堂教学提出了更高的要求——强课提质。 一直以来，我们学校以学科组为单位分时间段进行学科大教研 ，每周二下午3:30到5:30是全校语文组的教研时间。 本学期“双减”政策落地后，第一次教研我们首先围绕两大问题进行研讨：（一）“双减”后，语文课应该怎么上？（二）“双减”后，语文应该怎么学？大家公认：加强集体备课，实现课堂高效；提炼各种课型的教学模式；分层设计课堂教学材料、作业单；课外阅读必须落到实处；立足课堂、提高课堂效率等。 其次，“双减”让学生有了更多的自由时间——阅读加“量”。1.提高阅读质量。例如，三年级上册开始设置阅读策略单元（预测单元），我们上课的时候就围绕“预测”主题，不让学生提前预习，上课的时候引导学生从题目、插图、作者、学习提示、故事人物、 时间、情节、结局、课后习题”等方面引导学生精读文本，通过讨论、比较、交流等，让学生在自主的阅读实践中不断主动进行预测，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。并布置思维导图、图画等方法进行预测想象描述，真正开展边阅读边预测的教学实践，实现自读自悟、尝试运用到合作交流、独立运用。打破常规课文的教师讲学生听的学习方法，提高阅读质量。 2.增加阅读数量。苏霍姆林斯基《给教师的建议》是我们学校教师成长共同体中每位教师的攻读数目之一，对他的教育思想我们深信不疑。他在书中中反复强调书籍在教育学生中的地位，在他看来“一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生”“后进生一般地说就是那些没有学会阅读的少年”。 本学期我校的阅读课，除了学校推荐的各年级的必读书目、选读书目、班级图书角借读书目之外，每天每生不少于30分钟的亲子阅读时间，用阅读充盈生活，补偿语文学习效率；晨诵增加了经典诵读，目前各年级各班学生均已背诵课外古诗20首之多。 学生在大量阅读中增加了识字量，阅读习惯和学习能力也在不知不觉中得到提升。 第三、优化语文作业设计。 学生学习能力天生就有差异，分层进行作业设计，让学生根据自己的学习实际进行自主选择，从作业中享受获得感和成就感，学生完成作业的效率就会更高。真正做到以学生为中心，让学生各取所需。“双减”政策下，拼时间、拼刷题、拼应试的老观念要逐渐摒弃，我们学校也围绕“作业的整体设计、作业的分层设计、作业的趣味设计”几方面进行作业管理，力求达到优化作业设计，有效实现减负提质。 1.基础夯实作业。字、词、句、段运用；背诵、默写过关，基础知识薄弱的同学选择完成。 2.能力提升作业。以学生的习作和阅读理解训练为突破口，分享自己的课堂小练笔、 阅读中发现的问题等，训练学生的高级思维，提升学习能力，让基础过关的同学选择完成。 3.素养实践作业。训练学生的阅读能力、提升阅读品味，把阅读收获转化成阅读成果展示出来——做阅读记录卡、阅读读书卡、思维导图、阅读连环画等，有趣的作业学生都会主动共同合作完成。 本学期10月份起，我们学校启动了各学科组的研究性学习活动，语文组老师们组建了语文综合实践活动小组，语文教师设置了丰富多彩的语文实践活动，增加学生学习语文的兴趣。比如： 一年级师生的“创意树叶画”综合实践活动小组，在校园里捡起一片片树叶，做成一幅幅漂亮的图画。 
第四、双减下的问题与思考 1. 双减政策是针对义务教育阶段的小学生和初中生的，作业过多，参加课外培训，生字考试公布分数都是不合法的。但是到了高中不是还得一样拼命去周考、月考、期中考、期末考？每次考试不还都是以分数高低来排名？为了考上大学不是照样有诸多家庭为孩子请私人家教？这却又是合法的。要真正实现教育公平，调配教育资源，中、高考制度又将何去何从？值得深思！ 2.教师职业幸福感哪里找——“中午配餐”“下午延时”，教师周一到周五，每天将近10个小时甚至12个小时的工作时长，加上繁重的工作量，长此以往，会不会导致教师的身体、心理、家庭产生问题？教师职业幸福谁关心！ 3.佛系老师的出现——“上课认真教学，下课不打不骂”“不发脾气、对学生的任何表现都不生气”的老师，网传为佛系老师。这一名词的出现，我认为不仅仅是一种现象，“老师难当！”已经成为一种无奈的事实。想要改变这种现状，任重而道远！ 以上种种，勉力而为，不知所云，聊以自慰。罢了！ |
