小学英语如何有效开展阅读教学？
单位：惠济区黄河桥小学 作者：张璐
在英语教学中，如何有效开展阅读教学，是我一直思考的问题，随着考试难度的增加，阅读的分值比重越来越大，作为老师，在课堂上应找出适合自己的方法有效地开展阅读教学。以下是我在教学实践中的几点思考：
一、 培养学生的阅读兴趣。
恰当的导入是激发学生阅读兴趣的关键。现在的英语阅读教材体裁广泛，教师要根据阅读材料的不同进行恰当的导入以激发学生的阅读兴趣。
二、优化阅读教学模式，提高阅读教学的有效性。
（一）阅读前
在学生阅读前，运用学生已有的知识结构，为学生创造足够多的机会朗读语篇的相关内容 ，使学生对即将要阅读的内容有一定的了解，为获得更好的阅读效果作铺垫。 例如在教学 Recycle 1 Read and answer时，在引导学生阅读前，先与学生一起合作写有关春、夏、秋、冬的小诗。如： Spring, spring. Spring is green. Spring is colourful. I can fly kites in spring. I can go hiking in spring. Spring, spring. I love you spring.这样让学生在优美的音乐中朗读，感受小诗的内容与境界，为文章春、夏、秋、冬等段落的阅读做好坚实的铺垫。
（二）阅读中
1、灵活处理阅读教学中的生词。
如在学习Unit5 A Read and Write中的“cute、trunk、” 时，我进行了如下设计：It means “lovely” . It’s _________； It’s long .The elephants drink water with it. 这些单词或是生词，学生在尝试用英语思维去猜的过程中，既收获了新的知识，又有获得找出答案的成就感。再带学生操练读和运用单词造句就容易多了。
2、读活课文
（1）质疑——导读
让学生带着问题，自由朗读课文，既有助于理解课文的大概内容，又有助于培养学生自主学习的能力；既培养其快速捕捉关键信息能力，同时产生的正确答案使其增强阅读的自信心，不断激发学生阅读的兴趣。
（2）任务——精读
用一些任务去精读课文是一节课最关键环节，不仅要读通课文，还要读懂课文；不仅要理清课文的主要脉络，还要对语言、句式、篇章结构进行系统的学习。
（三）阅读后 —— 语篇的有效延伸
1、选择课堂教学的拓展语篇
选择一些与课堂上教学内容相关的拓展语篇，如在教学完 四上Unit 3 My friends? 后，我在一起小学里布置阅读任务，这样，既可以帮助学生巩固课堂的学习 ，又可以锻炼学生的阅读能力。
2、 选择生活化的拓展语篇
语篇内容的生活化可以使学生更易理解，有助于学生更好的阅读，并习得一些生活、学习的经验。如在教学完五上Unit3 What would you like后，为学生提供以下语篇： “Healthy habits ”，通过阅读可引导学生合理安排自己的饮食，养成健康的饮食习惯。
3、 阅读结果的反馈
可将班级分成若干个阅读小组，并委任一些阅读组长，让课外阅读的结果在小组里进行反馈，让每位学生在小组里分享彼此的信息与感受。这样，既能让学生对课外阅读有所坚持，又能在课外阅读中有所得，分享乐趣。
要想提高小学生的英语阅读水平并非一朝一夕可以实现的，需要教师长期不懈的努力。在教学中应注重精读与泛读并重，进行大量的、持之以恒的阅读实践。只有提高了学生的阅读兴趣，让他们形成良好的阅读习惯，才能实现小学英语阅读的教学目标，全面提高小学生英语学习的效率。
