深反思 促成长
-----玩转数学规律校本课程反思
燕丽丽
本学期，我校开展了数学校本课程。考虑到一年级的孩子年龄小，识字量小，动手能力也比较差，我们组商量结合我们下学期课本的内容，把如何提高孩子们学习数学的兴趣定为目标，最终经过协商确定为一年级数学校本课程主题定为《趣味数学》，每节上课的主题都不同。本学期主要学习的内容有：数学家的故事、单双数的认识、口算速算技巧、排队问题、有趣的图形、我是购物小能手、数字谜、等量代换、有趣的规律。每节课学习中，我们设计有趣的题目，提高学生的学习的兴趣，学生参与度高，在课堂中真正收获到了知识和快乐。
但上课归上课，等到该汇报时却发现很难，不知所措。是把平时学的内容都展现出来还是怎么办。又经过讨论最后在大家的共同努力下确定了课件，由于时间紧，任务重，一年级的孩子有小，所以等汇报时依然出现了很多问题。
首先，课程主题不明确。既然是玩转数学规律，就应该紧紧围绕数学规律这根主线，全面展开学习，汇报。本次汇报内容里面第一个环节数学家的故事，第二环节猜字谜脑筋急转弯，第三环节我是购物小能手都和这个主题没关系。应在第四环节上深挖，从书上的数字规律、图形规律再延伸到生活中的规律，这样也能促进学生的深度思考，从而让孩子们感受到数学来源于生活，又和生活紧密相关，提高学习数学的兴趣。
其次，课堂环节不够紧凑。由于时间紧，主持人的主持词不够熟练，环节和环节过渡时出现冷场，忘词。学生回答完问题时没有及时的总结评价等问题。整节课中，学生的参与度不是很高，兴趣没有完全的调动起来。
最后，创作规律环节设计思路较好，学生创作时间充裕，但创作完同桌互相欣赏时间太短，有点流于形式。上台展示时，应该让孩子说一说自己作品创作的规律是什么，而不是单单的把作品让同学们看看，起不到相互学习的作用。
校本课程教学的目的就是提高学生学习的兴趣，让学生能积极的加入到每一次的学习中去，同时在这样的课程中，不仅我们教师得到了锻炼自己的机会，增长了我们的业务见识，对于学生来说不但学到了书本上没有的知识，开阔了眼界，增加了自信，同时也收获了快乐。
因此作为一名校本课程的实施教师来说，当务之急就是先要完善自我，给自己充电，加强业务素质；另一方面，还是学习一些新颖的课程设计方案，打动学生，吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，这样才会使校本课程有意义！
