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一年后
盛安路小学 许泽华 一个学年过去了，不管是从对待学生、对待教学工作、还是对待职业等方面，都有了很大的收获。 一、对待学生1.行为习惯养成。 对于一年级，相较于学习知识而言，行为习惯养成更为重要。在开学我们有半个多月的时间都在进行相应的行为习惯训练。学生有了良好的学习习惯，才能够迅速进入到学习状态、有较好的学习方法、提高自己的学习能力，那相反，如果没有好的学习习惯的养成，就无法有精力学习知识。可能有人会说这样夸大了行为习惯的作用，但请你试想，如果一个孩子上课乱喊乱叫乱下座位，他如何能够认真听老师讲课，从而学习吸收本节课要学习的知识呢？一节课没有学习，两节课没有学习，三节课没有学习，就会落一天、落一个月、落学期，甚至落一年，于此往复，怎么？何时？才能够把这些丢掉的知识补回来呢？不仅是学习习惯，好的行为习惯也很重要，他是一个人道德养成的基础，在好的行为习惯基础上，我们才能够养成良好的道德品质，道德思想，成为祖国的栋梁。 2.统一要求。 在学校的学习和生活是有要求的，这样的要求要是统一的，不能是个别的，不能此要求对于个别学生有用，对于其他学生没用，那么此要求将会作废。学校的要求从宏观到微观，有中小学生守则，有各学段的要求，有学校的校规，有班级的班规，有学生群体的规范。无论是什么样的要求？都要做到统一要求，统一实施，统一奖惩，不能由于个别特殊情况而打破此要求。当然，统一不代表机械，要根据情况进行灵活调整，例如，学校要求可能对于某个班级并不太适用，我们就可以在正确的方向内稍作调整。 3.尊重差异。 这句话是我们现如今最常见、也是最常说的一句话，在日常生活当中更是实践当中的难点，我们面对的是各种各样的学生，基础不同、性格不同、爱好不同、认知不同，而且他们并非只是不同，他们的发展进程也有差异，这就需要教师随机应变，发挥教育机智。那尊重差异的第一步，当然是了解差异，了解差异是比较容易的，在日常生活当中，通过我们的观察、谈话，就能够准确的了解学生的不同情况，那了解后怎么去尊重？怎么根据他的差异制定个别措施帮助他来成长？就是我们要思考的问题了，而这个问题并没有统一答案，需要我们根据不同情况，在实现当中实践，再根据实践进行调整。 4.保护学生的想象力。 在低年级，尤其是一年级，孩子的那份纯洁，孩子的那份天真，孩子的那份想象力、创造力是他这个年龄段最宝贵的东西，我们如何能够保护他的想象力、创造力，并且能够通过引导，激发更丰富的创造力、想象力，就是我们要思考的问题了。我发现最有用的方法就是夸奖，当他们有一些奇思妙想，或者有你很难理解的一些行为和想法，不要急着去反对他、去拒绝他，而是要保护他的这份纯真，要鼓励他、要夸奖他，让他在这个基础上，创造出更美好的东西。还记得之前我发表的一篇博客：（天突然热了，学生来到我的身旁，像我诉说热的苦恼，突然耳边传来：“老师，我好热，我感觉太阳发烧了。”我急忙询问：“什么？太阳发烧了？你太有创造力了，又有几个小鬼头凑到我跟前，我突发奇想说：“我们一起创作诗吧！太阳发烧了！下一句谁说说？”接着就有了下文： 太阳发烧了， 太阳冒烟了， 热气冲天，意气风发， 头发烤鸡蛋。 就在这欢声笑语中，上课铃声响起，同学们去开心的学习了。 未完待续...... |
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