| 《最吸引学生的课堂切入点》读后感 郑州市二七区西胡垌小学 牛慧茹 最近在读《最吸引学生的课堂切入点》一书，看书名就知道是提升业务能力的书籍。教书育人是教师的本职工作，随着社会的进步，学生不再是一无所知的个体，学生可以从各个渠道看到或听到各种信息，还有的学生从小阅读课外书籍，这就是新时代下的小学生。作为老师，也要开始学习、不断学习、终身学习适应社会的变化。因此，我翻开了这本书开始了现阶段的学习任务。 这本书是介绍不同的课堂导入方法，针对不同学科、不同课型有不同的导入方法，所谓教无定法，但我现在的水平较低，我需要去多看看、多思考，希望在往后的课堂中能够形成自己的风格。通过这次阅读使我受益匪浅，特别是第一章节“直接切入”，有时最简单的也是最有效的。是的，现在的社会信息很发达，点开浏览器输入文字搜索就可以得到很多你想要的，搜索到的资料“看着很合理，漂亮”，这是我刚上班的时候使用的方法和内心感受，我也确实这样做了一段时间，我还一度的认为这样挺好。直到学校让新入职教师准备公开课，我准备的是二年级的数学《认识时间》，我还是按照“上网淘”的方法，甚至觉得自己准备的挺好，我现在为当时的自己感到羞愧。公开课结束后进行评课环节，当时的情景我现在记忆尤新，评委问我：你这节课的重点是什么，我说“学生会读、写时间”，评委又问：你知道新授部分你使用了多少时间吗？我当时慌了，无疑这节课是失败的，我的导入部分占了太长时间了，以致于后面的新授环节时间不够，草草收尾了。评委说得对，这节课看似课堂气氛活跃，但内容空洞，时间安排上把握不好，没有重点突出、知识没有强调到位，是需要再一节课来补救的。当时的我只觉得丢人，没有想那么多，也没有去反思。现在想来，我是在源头上出现了问题，我一味的追求形式的美观，去“寻找”那所谓的“好课件”，本末倒置了。后来我认识到这个问题了，并逐步做出改变。 正好借着在读的这本书，勾起了之前的经历，把自己的成长历程记录下来。现在的我可以明确的知道，在备课上一定要以教材和教参为基础，并找到课程标准上相应的描述以此来把握整体的情况，并要对课堂的40分钟进行划分，关于上网查询放在最后使用，在前期充分备课的基础上，我可以对网上的资源进行筛选，做到“取其精华，去其糟粕。”对于导入，我之前一直在寻求新鲜、好玩、博人眼球的导入，这样的导入是很好，但并不是每节课都需要有别出心裁的设计，有时直接导入像“重点导入、细节导入、衔接导入、题目导入”等等也可以引领学生的学习。我要做的是思考和这节课最相辅的导入方法，不仅仅是形式、花样的好，而是以学生为主体，我怎样导入学生可以更好的理解新内容，学生才是学习活动的主人。我现在担任科学的教学工作，说实话，我不懂科学，但学习是相通的，备课也是，我把重点放在了教材和教参上。在备每节课时，我会把教材和教参看至少2遍，根据情况，如果较难理解我会反复琢磨，因为我要站在讲台把这些内容讲给学生听、要解释清楚，这就要求我必须把课备全面，在备课时我会把重点的语句画出来，当天上课前，我还会再看一遍教参，为了让我可以充满底气的站在三尺讲台上。加之，对这本书的阅读，我相信可以使我的课堂教学得到质的突破。 |
