古人云：读万卷书，行万里路。如果一个人没有广泛的阅读，行万里路，不过是一名脚夫；读万卷书，才具有一双发现的眼睛。毛泽东主席一生酷爱读书，藏书十万余册。他常说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”而作为一名教师，读书不断学习是教师专业成长的重要方式和生命状态。
当我们阅读一篇好文章或专注一本好书，犹如沐浴智慧的洗礼，与智者进行心灵的对话；犹如跳动的知识精灵带着我们遨游寰宇，让我们感到充实、愉悦和慰藉。读林老师的《教师成长的那些事》，看林老师在教育的田野上和他的学生快乐幸福地捡拾那些美丽的教育贝壳，采撷感人而清新的教育花絮。宛如和林老师同行在用文字筑起的一条坚实的教师成长之路。读完这本书让我们领略到一为一线教育人的专注、反思、成长以及醇厚的教育情怀。
《教师成长的那些事》从教育成长、学生成长、专业成长三篇诠释成长的真滴，注解成长的真理，每一篇文章无不是林老师心灵反思的历程。林老师用他自身成长的经历再次为我们广大教师诠释了美国著名心理学家波斯纳（G.Jposner,1998）提出教师成长的公式：成长=经验+反思。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将达受限制。反思，教师发展的前进动力。而反思型教师就是通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价。在课堂上对学生的行为观察得非常仔细，并根据学生表现出来的理解程度来度量是否达到自己设定的目标。反思型教师不但观察自己的教学效果，而且还经常进行自我评价。不仅评估自己的教学表现，还坚持不懈的追求自己的目标。反思型教师经常评估自己一段时间的进步状况，时刻记住自己的目标，不断调整方法适应变化的环境和成长的学生，努力实现自己的目标。细读林老师的文章我们读出了一位优秀教师的执着与专注。林老师每天不断的反思自己，丰富自己的思想，充实自己的头脑，在这每天的思考中一天天地蜕变。是呀！反思是一面镜子，它能使我们更好的整理衣冠;反思是一块磨刀石，它能使我们的思维磨出智慧的火花；反思是一枚催化剂，它能使我们的理论与实践联姻；反思是一团火，它能使我们的思想不断地向上腾跃。
此外，作为人类文明的传承者，除了认真阅读教育教学专业书外，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育有关的书，徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。阅读一些文学作品和思想随笔，使我们的内心变得丰富、细腻、鲜活。品读林老师的《要么改变自己的心态》，在这炎热的夏季宛如阵阵凉风拂面。我们不得不为林老师文中这种坦然面对生活的心态而感动。这种坦然的心态是看淡了权力、看轻了财富后，生活赋予的厚重幸福，是在一种平和的心态下体验着美好生活的简朴与快乐，正如林老师文中所说：“既然选择了教师，就要学会坚守，学会执着，学会从职业中寻找属于自己的那一方蔚蓝色的天空，寻找心灵深处的那一个静谧恬适的港湾。”而《环境不会影响教师的“境界”》中林老师把教师的境界分为四种类型：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。处于天地境界的教师，大道无形，大象无声，他们对教师的诠释，是把教师当作一项事业来做，有激情、有思想、有诗情画意，而对于成长的环境，他们无所谓，在他们眼里，成长是靠自己，环境对于他们来说，只是诸多因素中的一种罢了。这种境界，道出了像佛家弟子一样只有心静才能入禅的朴素道理，对我们广大教师难道不正一样吗！在这物欲横流的时代，面对来自社会各方面不同的诱惑和种种冲击，能始终保持一颗平静的心，又何尝不是一份高雅的享受呢！心静是一种幸福的人生，它是在纯美的平和心态下，健康地审视与享受着自己的生命历程，是在不断开拓自己宽广心理空间的基础上，悦纳自己；摒弃生活中一切偏见与浮躁。读完林老师的文章，耳边又想起十年前大学毕业典礼上站了一辈子讲台的老主任的话：“干教师是良心活，一定要耐得住寂寞，淡泊明志，宁静致远。”反思自己十年来的教师生涯，虽然时有一些社会人员邀请、劝说工作时间外上课、辅导学生，最终仍坚守住了自己心中的那份苛求。
阅读可能改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读可能改变不了人生的起点，却可以改变人生的终点。非常感谢领导们为我们创造这次阅读学习的机会。在书中畅游，我们收获的不只是知识，还有智慧和真理。读书让我们开阔视野，增长才气，激活灵气。
