| 品茗经典再出发 ——读《教学勇气》有感 《教育勇气》这本书是一本具有开创性的对教师生涯进行探究的书,是一本心理辅导的良药。说实话，刚看这本书的时候难免百思不解，复杂深厚的文字不易读懂，反反复复的寻觅，越看下去让我领悟到了许多哲理以及方式，从学科、学生、自身的三个层次！
从书里讲到真正的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身的完整。自我认同和自我完整是一个处于复杂的，不断需求，终生自我发现的过程领域。身为一名教师我们不仅仅是把自己的教学任务完成怎么简单，而是在听听学生内心想法。学生真的会吗？学生为什么不认真呢。学生为什么不听话？好的老师，他们会把自身认同融入到工作有强烈的意志。会知道自己是谁，需要做什么，为什么要做这样。明白自己处境因该做什么！学会从学生出发。知道以及明白自己在岗位上应尽责任心以及义务的，内心心灵就会被净化，自然而然就会奋不顾身的去完成！
我在这几年的教学中，随着年龄，阅历，经验的增长，我体验过了欢喜与苦恼，欢喜着能与学生正确的沟通不仅仅是学业上，把自己生活琐事分享给我，从中我们可以了解学生的。从而用各个不同的角度去分析施教。苦恼，学生在不同方面发生捣乱及打闹，自我怀疑自己威信力以及在学生的地位。准备好课程，讲授知识，学生一概不知。这是怀疑的自己文化水平以及专业素养。对自我认可缺失产生恐惧心理，让自己在教学生涯中热情磅礴心态消失。《教学勇气》中说道：“当与学生面对面交流时，唯一能供给我立即的资源是：我的自身认同，自我的力量，还有为人师的我的意识。”作为老师我们应该不要有这种心态，而应该从深处根蒂去寻求原因而不是一味的去否定自己。试着与学生沟通，用学生的视角来改善着我们内心的恐惧，以学生为主体，了解学生，用因材施教方式去引导学生。每个学生发展都是不同，我们要应该以远大的目光，放眼去认真细微的观察学生的价值，这样能够让学生更快成长，让自己的恐惧感消失！
帕尔默在书中还诠释了共同体，共同体是个体内部不可见的魅力的外部可见标志；是自身认同和完整与世界联系的交融。时代在发展，科学在变化。我们应该不能只是停留在以往教学世界里！作为熟数学教师我们不能只是以学生和学科角度来诠释自己的职业，需要从自我角度去挖掘自己，认识自我，了解自我，从自身出发，与学科和学生相联系一起，形成共同体，来完成教师义务。一个优秀的教师不仅是教学的成功，而是把自身的联系到教学与学生中，正如帕尔默所说的真正好的教学不会降低技术层面，真正好的教育来自于教师自身认同与自身完整。以往的教学中，课堂中的我与生活中的我是不相同，分离了自我，缺少了自我认同和自身的完整。在课堂上只关注与教学而独立学生，我以为这是一个正确的教学。在教学中，常常会将一道题的解题思路通过讲授方式传授给学生，而忽视了学生的思考。导致学生没有吸收课堂的知识，造成了学生疲倦学习。本是生机盎然的课堂却让我变成了死气沉沉。通过阅读这本书让我意识到了，课堂需要将学生与教学紧密结合起来，才能促使学生喜欢学习。
教师是大海给人以广阔浩瀚的力量，教师是小草，给人以顽强淡泊的意志，教师是灯塔，给人以积极乐观！每个人都处于不同原因而选择了教师这个这样职业，我是出于情感上，看着自己心爱的学生在自己的宣导下，健康的成长，那是多么有成就感的一件事，我也很庆幸成为一名人民教师。品读完《教学勇气—漫步于教师的心灵》让我再一次的重新冲洗了我的心灵。怀着一种感恩的心，用心的热衷于事业激情，再一次的踏上教师旅程！
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