| 教育方法不是普遍适用的 ——读《心平气和的一年级》有感 书中说：“教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育永远是‘这个教师--这个班级--这个孩子--这群家长’的一对一。”
记得当教师的第一年，对于教学和学生管理都有很多疑问，那时候觉得最有效最便捷的方法就是向身旁的老教师们求教。有经验的老教师们也都很热情，纷纷给我支招。可是他们的那些所谓的“绝招”被我逐个实施下来，却并没有达到预想的结果，收效甚微。 我就纳闷了，为什么同样的方法别的老师用就得心应手，我用就没效果呢？我正百思不得其解，对面的孙老师来了句：“你想啊，张老师站在教室门口，用手指一下学生，教室里瞬间就能安静下来，没一个人敢说话、乱动，你指一下试试管用吗？”我和其他老师都不禁哈哈大笑起来。 可是我还是没忍住亲自试了试。有一次上课，点名发言的时候，有两个同学在下面窃窃私语，并且越说声音越大，完全没有要停的意思。是时候维持课堂秩序了，我忽然想起了张老师的“一阳指”，我试着板着脸指了一下说话的那两个同学，其中一个男生竟然笑嘻嘻地用手指冲我比了个心，一点不带怕的。我这不是一拳头打在棉花上了吗，不知道是该哭还是该笑了。
俗话说:“鞋子合适不合适，只有脚知道。”有些别人口中好的教育方法也只有当自己亲自去尝试了，去验证了，才能知道是不是真的适合自己。孙老师说的话听起来貌似是一句玩笑话，但是细想来却是非常有道理的，而且正好解答了我的疑惑。孙老师的意思不就是说老师不同，学生不同，有效的教育方法也自然不同。 张老师已有二十多年教学经验，性格强势，有脾气，学生们平日里都对她望而生畏。她用手指一下学生，学生立马接收到她的信号，想必这也是她平时上课时示意学生们安静的方法，学生们自然不敢再说话。但是我年龄小，性格温和，脾气弱，学生们都不怕我，我指他们他们当然不怕，估计还会以为是我在跟他们开玩笑呢！ 把别人认为好的经验照搬来用，就像是“移花接木”，有的适用，有的却完全不适用。各班学生的情况不同，班风不同，老师自身的性格特点不同，教育方法自然不可以一概而论，要具体问题具体分析。 所以，教育方法不是普遍适用的，别人用着效果好的教育方法对自己来说并不见得有效，而要根据自己班的学生情况，结合老师自身的性格特点以及教学风格，探索出适合自己的教育方法，别人好的经验可以借鉴，但是一定不能盲从，不然就有可能闹出“东施效颦”的乌龙。 正如书中薛老师所说：“每个孩子，每个班级，每个老师，乃至每个班级的教师组合情况都不同。谁能给你方法？即便有，也只能靠自己摸索出来。” 没有最好的教育方法，只有最合适的。随着自身的教育实践经验的不断累积，我也尝试着慢慢摸索适合自己的教育方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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