你叫我“老师”啦！
新学期开始，幼儿来报道的时候，我们班来了一位“特殊”的孩子，之所以说他特殊，是因为他不会说话，孩子的妈妈说可能是家里的老大话太多了，老二才这么懂事，才不说话的。天哪，孩子妈妈的话让我非常的吃惊！通过简单的沟通，让我意识到这将是我这学期需要攻克的大难题了。
果不其然，孩子第一天进班的时候，不能沟通成了我们之间最大的难题，老师说的话孩子听不进去，一直哭闹，孩子需要老师给予的帮助不会说出来，只能靠我猜我猜我猜猜猜...
小家伙的坏习惯还不少，吃午餐的时候不喝汤，不吃菜，只吃馒头和白米饭；上课的时候不往椅子上坐，在教室里走来走去，每天早上入班的时候手上总是拿有玩具，今天是1把枪，明天是2把枪，后天是一辆小汽车，每次从他手中拿走玩具的时候少不了付出眼泪的代价。
其实这些都不算什么，因为孩子第一次离开父母这么长时间，表现出非常不适应的样子，所有幼儿都在教室里进行活动的时候还不明显，午睡的时候问题一下就表现出来了，孩子不愿意上床睡觉，第一天大家都不熟悉，在没有了依靠的情况下，在小家伙终于抵挡不住困意的在我的怀中睡着了，第二天在我抱着他哄了半个小时后终于睡着了，第三天，当我准备再去抱他的时候，他不愿意让我抱了，连哄带骗都攻不下他了，没办法只能让小家伙坐在小凳子上，终于抵挡不住趴在桌子上睡觉了：第一天趴在桌子上睡着了我轻轻的把他放在了床上，第二天趴在桌子上睡着了，我第一次抱，他醒了不让抱，再一次非常轻的才成功放到床上去；第三天，就怎么也放不到床上去了，一碰就会醒过来。
第一天吃午餐的时候，看到孩子碗里的饭菜没怎么吃，我来到他的身边，想喂喂他，他摇摇头表示不吃，我哄一哄表扬表扬他，孩子摇摇头表示不吃不吃；第二天吃午餐的时候，我们帮孩子把饭量减少了，孩子还是摇摇头不乐意吃，只拿着馒头啃着；第三天，把孩子的菜又减少了点，小家伙看到了不乐意了，指了指旁边小朋友的碗，那一刻我竟然读懂了他的意思：“我的菜怎么这么少”，又给他加里点，这才愿意，我拿起勺子想喂喂他，他依然摇摇头表示不吃不吃不吃，然后直到午睡时间，一口也没有吃......这是一个非常固执的孩子，他有自己的坚持和想法。
小家伙人不大，“毛病”不少，孩子不能沟通，只能从家庭找突破口了，了解后才知道，小家伙在家吃饭的习惯，没有把饭和菜放在一个碗里吃过，不喜欢吃青菜；孩子的家里是做生意的，平时忙家里人顾不上，孩子睡觉的时候都是抱着睡或者跪地上趴在凳子、沙发上睡的，并且从和家长聊天中可以感觉到，家长在平时照顾孩子时是很疏忽的，对孩子的语言发展行为习惯的培养不太重视，并且家长对幼儿过于“溺爱”了，他们的溺爱不是无微不至的照顾，而是纵容，做错事情了没有引导，帮助改正，而是三言两语带过；孩子应该做的本分的事情，夸大的给与奖励，导致小朋友并不知道自己哪里不对，遇到事情会采取哭闹的方式，平时在家的时候，父母和孩子的沟通很少，导致孩子3岁了连爸爸妈妈都不叫，这真是非常大的挑战了！
原生家庭的教育对孩子是根本的影响，同时父母是孩子的第一任老师同时也是终身老师，好在孩子的爸爸妈妈只是不知道如何去教育孩子，并不是不关心；在我们家园共育的配合下，通过一段时间的引导，孩子适应了幼儿园不在哭闹，在父母的叮嘱更正和我们的耐心引导下，孩子在教室里能坐在小凳子上听课了，午睡的时候回到了床上，就是不喜欢的菜，在老师的鼓励和表扬下，也一点一点的都吃掉了，有的时候着急了也会说爸爸妈妈了。
这一天班里正在进行区域活动，我来到美工区正低着头想给美工区的孩子们找水彩笔，听到一声含糊不清的“老师”，我惊讶的抬起头，看到了远远白净的小脸，“你是在叫我吗，宝贝”只看到小家伙指了指我的彩笔，原来他也想在美工区画画呀。
听到这一声含糊的“老师”，让我欣喜了一个下午，多么的难得啊，从来都没有觉得一声“老师”这么的好听，这么的有意思，这么的让我感动，看到孩子每天都在一点一点的进步，越来越好，再一次让我充满了信心和成就感，付出就会有收获！
我们应该认真对待每一个孩子，保护和鼓励孩子们的童真，善待每一个纯真，无邪的孩子，走进孩子的世界，给与他们爱和包容，让每一个孩子都在无忧无虑中快乐成长！
