| 谁说我们什么都不教？（二） ——语文篇 红樱桃实验幼儿园（南凊儿·张慧） 上次提到幼儿园里怎么教孩子学数学，这次来说一说语文吧。 记得我还在带八年级孩子的时候，给他们上的第一堂语文课讲的就是，让他们自己说一说如何理解“语文”这两个字及这两个学科？ “讠”与表达有关，“文”则与书写挂钩，语文最终要达到的教育目的也不过是，让孩子能有更高水平的语言表达能力和书面表达能力。而对幼儿园孩子的语言教育里所要达成的两大目标也不过是：倾听与表达、阅读与前书写。相同的科目里，总是会有相似的发展目标。 而对于不同年龄阶段的孩子，应该如何进行阶梯式的教育，以实现真正的知识基础与能力的奠定呢？所以，寓教于乐的教学方式来了！ 目前二年级孩子学习的语文课本里有：《曹冲称象》、《坐井观天》、《狐假虎威》、《精卫填海》、《揠苗助长》等故事，我们在幼儿园也给孩子讲过，但此时的故事学习，不是来学习里面的汉字，而是拓展他们的思维，透过故事学习道理。 例如，孩子们一直觉得自己还很小，很多事情都不会做，应该得到成人的帮助，我就给他们讲《曹冲称象》，让他们知道小孩子也有大能量，有时候也会比大人更聪明；学习新技能的时候，有的孩子会很着急，做不好就会哭，我就给他们讲《揠苗助长》，听完后居然会有孩子说：“我们做事情不能急于求成，要一点一点的来！”安全警示一直要向孩子提醒到位，所以《精卫填海》来了，孩子们在心疼精卫的遭遇之后，也发现了关键地方，如果精卫听从爸爸的警告，不去大海里玩，这一切悲剧就不会发生，同时也共情到爸爸的角色，整个故事中，失去女儿的爸爸才是最悲伤的人，日常生活中我们也要多关心自己的家人；有的孩子自认为自己学的知识已经很多了，我就给他们讲《井底之蛙》，让他们知道井外还有天，天外还有宇宙，让他们一起设想，如果你是这只坐井观天的青蛙，在听了别人的建议之后会怎样做、又会发生什么事情呢…… 你看，一个故事的讲述，孩子不仅学着听故事，还学习捕捉故事中出现了谁、发什么事儿、结果怎么样了、你通过这个故事学到了什么……孩子理解故事内容，还能开发思维，合理、恰当的引导才是真正带领孩子学习的方法。 除此之外，积极扩充孩子的识字量，也是日常教学的重中之重，平时我会带孩子学习古诗，如二年级语文课本出现的《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》、《绝句》等，都是我们学习汉字的载体。借助古诗，认识常见汉字，会读、能认识字的结构、偏旁部首、能拆分重组汉字，在玩中学会更多的汉字。既增加了识字量，还学习了古诗，一举两得。如《登鹳雀楼》里出现了多个带“氵”的汉字，我们就开启了一场寻找“氵”的旅行，从此以后，孩子再听到这首诗就会想起这个部首，就会知道带这个部首的字都与水有关系。而在《敕勒歌》中，我们一起将其中的字全部拆分开来，根据自己的识字量，重新将其组合成新的汉字，并讲给其他孩子听。 每一个语言活动的推进，都能极大地调动孩子的积极性，他们对汉字的好奇心一直推动着他们的求知欲，在自我积极主动的探索过程中，开发出更多的学习方法。所以，授之以鱼，不如授之以渔，我们从来不会向孩子灌输知识，只会让他们永远保持对知识的好奇，给他们学习的方法。 因为我们认为，让孩子掌握学习的方法，在快乐中爱上学习，掌握知识的同时，也拥有一个快乐的童年，这才是留给孩子最大的成长财富！ |
