常常在办公室听到：“其实只有不谈学习，每个孩子都很可以，很有趣。”是的，每个孩子是不同的，就现在学习方面，有的孩子善于学英语，有的孩子善于学数学，也有的孩子善于学语文；又比如，有的孩子体能好，有的孩子手比较巧，他们在不同方面有着不一样的特长，我们要有双善于发现的眼睛，允许学生有所不同。
允许学生有所不同，我们要做在课堂上。在课堂教学环节中，我们而往往会关注到那些积极发言，善于表现的学生，往往会忽略那些内象不敢表现的学生，甚至有时候会批评这些学生。其实，我们是把全部学生想象成一个类型，忘记了他们的不尽相同。在课堂上，我们不仅要给积极发言的同学表现的平台，还要关注那些沉默、内向的学生，多些耐心，给他们充分的时间思考，在他们遇到困难时加以引导，相信他们就能树立信心，逐渐进步！
允许学生有所不同，我们要做在下课后。我们都知道，每个孩子的接受程度不一样，有的孩子接受新知可能只要几分钟，而有的孩子可能要用一天、两天。面对这种不同，我们不能急促的要求学生快速掌握，因为这样之后让学生的学习更加慌乱，达不到学习效果。因此，我们可以在课后时间进行辅导，用足够的耐心帮助学生学习。
允许学生有所不同，我们要做在沟通上。很多时候，教师与学生、家长缺乏沟通，这也造成了教师对学生的不了解，用同一个标准来评价学生，因此，我们要积极沟通，善于观察，全面的了解每一个学生，接受学生的不同，并针对学生的不同对症下药。例如，面对粗心的学生，我们要引导他们熟悉知识与题型，引导他们做的认真细致；面对踏实的学生，我们要引导他们劳逸结合，在玩中学，在做中学；面对贪玩且活泼的学生，我们可以适当严厉，对他们进行约束；而面对内向敏感的学生，我们要充分保护他们那颗脆弱的心，并引导他们坚强自信。
徐建华老师在《做有根的教育》这本书中说过：如果我们的教育与教学从始终方便教师自身教学的角度出发，而忽略孩子的不同，我们的教育就谈不上面向全体，为了没一个孩子的发展就会成为一句空话。作为教师，我们要从学生的角度出发，允许他们有所不同，只有这样，教育才是平等的，面向全体的，而我们与学生之间的教学关系也会变得更完美!
