| 一节“痛快”的常规课
郑州市惠济区香山小学 王慧婷
我们总会费劲心思的设计优质课，其实上好平时的常规课才是一个老师的实力体现，前段时间的一节常规课上得痛快，记录一下。
《我们奇妙的世界》是三年级下册第七单元课文，本单元的语文主题是天地间的奥秘，语文要素是了解课文从几方面把事务写清楚的，并且初步学习整合信息。这篇课文结构清晰，语言优美，学生学起来很有意思，老师上得也如鱼得水，上课过程分享一下。
首先解题，让学生说说奇妙的意思，奇特、美妙，体现在一切看上去都是有生命的，重点理解“一切和生命”，指生举例。学生回答的五花八门，门是有生命的，桌椅是有生命的，教室是有生命，铅笔是有生命的……眼睛看到的食物都是有生命的，再次基础上指导朗读第一自然段，读出惊喜的情感。
接着梳理课文结构，奇妙在何处？——天空的珍藏和大地的珍藏。结合第一句和最后一句，让学生明白本文的结构是总分总，这样的结构可以用在作文上。然后就是品析文本了，我领着学生品读太阳，请学生朗读描写太阳的段落，并想想写了太阳的哪些内容？师生共同完成：
清晨太阳 升起（动作） 粉红色变成蔚蓝色（颜色） 像一个大火球（比喻）
接下来，让学生找找关于天空的珍藏还描写了哪些事物，结合赏析太阳的方法，找到具体描写内容。
有时云彩：飞行 如同雕饰 各种奇妙的形状 奇妙的故事
又黑又重 雨点噼噼啪啪降落
雨后水洼：映射着我们的脸 像有趣的镜子
落日余晖：变幻颜色 好像谁在天空涂上金色、红色和紫色
黑夜降临 群星：闪烁 就像千千万万支极小的蜡烛在发光
梳理完天空的珍藏后，我让学生观察板书，有什么发现？学生反馈，描写的这些事物时都运用了比喻句，我让学生找到比喻字，“就像”“如同”“就像”“好像”“就像”，你看同样是比喻句，我们可以用多种比喻词。再观察还有什么发现？学生反馈，每种事物的动作描写很有意思，“升起”“飞行”“映射”“变幻”“闪烁”，这样词语也可以用在我们的习作中，在这里我问学生“变幻”如何理解？在学生一筹莫展时，我出示照片，让学生观察天空颜色的变化，再举例郑州的天气，时而晴，时而阴，时而有雨，学生大喊着，老师的表情变幻着，一会笑，一会板着脸，一会皱着眉……
接下来，我让学生再读第三到第八自然段，体会文字的魅力，在在黑板上标出时间、事物、景象、比喻词，告诉学生大自然的事物描写我们可以用这样的公式：什么时候+什么事物（地方）+颜色形状变化+像/好像/如同……
天空的珍藏让我们欲罢不能，大地的珍藏交给他们好好赏析吧，小练笔也走起来，写写风。
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