读《把课堂还给学生》
这学期，我们学校发了本《把课堂还给学生---如何建构理想课堂》的书，看到还给学生这几个大字让我想到了叶圣陶先生的话，他说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。他强调“自读自悟”。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。语文新大纲指出，在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。自主学习体现的正是这种精神，它符合以人为本的教学观。那么如何在课堂教学的实践中落实这一精神，让学生的自主学习能更“真”更“实”呢?
作者徐洁基于学生立场，聚焦课堂教学改革，系统总结自己近30年的教育研究和思考，认真梳理200余场次课堂教学方面的讲座与培训经历，剖析了课堂教学的内在使命，并从课堂设计、教学设计、学习组织、课堂生产、课堂评价、课堂变革等方法，系统勾画了搭建如何理想课堂的教育图谱，兼具专业性与实操性，可以有效指导一线老师真正把课堂还给学生，真正让学生站在课堂正中央。
我欣慰地看到徐洁老师不只是鲜明地提出了“把课堂还给学生”，更是阐释分析了“还给学生什么”“还了之后要怎么做”等关键问题。这是从学生为本的立足点出发，让教育返璞归真的正途。
实现理念构架的课堂，造就理性设计的课堂，这既是教学理论研究者的学术理想，也是教育实践工作者追求的目标。徐老师在课堂中的悟道所得，我认为对每一位热爱教育的同仁都具有可兹参考的价值。
作者是一位从基层做起的专家，“泥腿子”出身，对课堂教学熟悉又专业。教学改革需要应用理论研究，更需要这种“接地气”的著作。
徐老师是一位勇敢的课堂探索者，她能敏感地捕捉到当下以及未来课堂的真实命脉，甚至是他人无法发现、不能解释清楚的真问题。当你认真阅读该书时，会越来越有这种感觉：在自己的课堂里，改革也会静悄悄地发生，学习也能真实地发生。这才是学校和老师理想的课堂变革之路。
我自己也在深深思考，什么是理想课堂？我的课堂是理想课堂吗？我的课堂距离理想课堂还有多远？徐老师在回答了我的疑惑，所谓理想课堂是指着眼于学生终身发展，顺应学生心理发展规律与学习材料的逻辑顺序，原汁原味地反映教学本质，自然本真、充满智力挑战、兴趣盎然，激扬智慧、润泽气质、点化生命，使学生和教师内在生命力得到充分展示的课堂。
希望，我们每一位老师都能做到真正把课堂还给学生，以学生的幸福感为目的，优化教育方式。让学生做课堂的主体。拒绝“填鸭式”的教学，从你、我做起。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。让我们以此共勉。
