这个单元学生学习了比较长的时间，从分数的意义到分数与除法的关系，再把分数进行分类，然后学习分数的基本性质，在此基础上学习了约分和通分，最后学习了分数和小数的互化。这些内容的安排是有逻辑顺序的，而且关联非常紧密。经过这段时间的教学和对新课标的理解与学习，根据学生的课堂表现和作业情况，我对本单元的教学有以下的几点感受：
（一）体现单元教学内容结构化的教学变革
新的课程标准提出要设计体现结构化特征的课程内容，而课程内容结构化的目的在于体现学习内容之间的关联，使学生更好的理解一个学科的基本原理，内容的结构化还可以使得零散的内容通过核心概念建立起关联，促进知识与方法的迁移。
所以教师的备课重心要从以前的备课时教学设计转移到单元教学设计上来，一节一节的课时教学是将知识割裂开来的，而单元整体教学可以打通知识之间的联系，促进学生的正迁移。比如五年级下册第四单元《分数的意义和性质》这一单元知识点非常多，而前后联系又非常的紧密，分数的意义的学习是重中之重，是后续学习的基础，而通分约分的学习又是分数大小的比较和分数加减法的基础，所以在教学的过程中要打通知识之间的联系。
（二）注重单元大概念的提取与学习
《分数的意义与性质》这一单元的关键内容是分数的意义，而分数意义的学习关键在于对单位“1”和分数单位的理解，这一关键概念贯穿本单元的始终，深刻理解单元的大概念可以让学生后续的学习变得更轻松更持久。比如单位“1”的学习可以帮助学生深刻理解分数的意义，在此基础上探究分数与除法的关系，进而对分数进行分类。单位“1”的理解有助于学生区分分率和数值，这对学生来说是难点，分数单位的理解对约分、通分、分数大小的比较和分数的加减法都有着重要的作用，所以让学生理解单元的大概念有助于学生打通单元整体学习之间的壁垒。
