双减下把什么还给孩子

       “双减”之后，我们要把时间还给孩子。为什么喊了这么多年“减负”，孩子们的负担并没有减下来？一个很重要的原因就是“学校减负，家长校外增负”。许多家长见不得孩子空下来、闲下来，一见孩子无所事

事就焦虑、恐慌。教育家卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”这话一听很荒谬，但仔细想想，其实不无道理。孩子是慢慢长大的，不能急功近利。孩子需要做梦、犯傻、发呆、无所事事的

时间，正是这种看上去在浪费的状态，却能为孩子赢得成长的时间和空间。“双减”告诉我们，做家长和老师的，要把时间还给孩子。宁可虚掷光阴，不可误用光阴。

      “双减”之后，我们要把空间还给孩子。对于一个成长中的孩子来说，不能只有家、学校和培训班这三个空间。小区里，和同龄的伙伴玩耍是他的空间；运动场上，和小伙伴们追逐打闹是他的空间；果园菜园和

田野，和家长们一起劳作体验是他的空间；大自然中，和一群志趣相投的人去爬爬古道、探寻大自然的秘密是他的空间 以前，课堂是孩子的世界；“双减”之后，世界是孩子的课堂。我们要把空间还给孩子，全社会必须一起努力，为孩子创造一个他可以去，他能去的自由的、安全空间。这是“双减”之后，全社会都要考虑的一个问题。

       “双减”之后，我们要把“玩耍”还给孩子。玩是所有孩子的本能，爱玩是孩子的天性。玩是孩子们的第一份工作，是孩子们最喜闻乐见的学习方式。聪明的孩子都爱玩。英国的威廉·梅尔道克在玩煮石头的过程中，发现了煤气，后来成长为一位著名的化学家。荷兰的列文虎克在玩镜片的过程中，发明了显微镜，发现了微生物，从一位普通的看守大门的工人成为著名的生物学家。法国的德尔文在看孩子们玩陀螺的过程

中受到启发，改进了步枪的枪管结构，成为“现代步枪之父”。这样的例子不胜枚举。“双减”提醒我们，我们必须遵循孩子的天性，遵循孩子成长的规律，把“玩耍”还给孩子。

       “双减”向全社会传递了一个非常强烈的信息，我们必须遵循孩子的认知规律、身心发展规律和成长规律培育下一代。落实“双减”，让我们把时间、空间和玩耍还给孩子！