《夏山学校的百年故事》读后（八）
今天，接着阅读《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，完成了对《第二章：尼尔时代的夏山学校》中《十三、英国教育部皇家督学处关于夏山学校的督察报告》、《十四、对于督学督察报告的说明》和《十五、夏山学校的未来》的阅读。
《十三、英国教育部皇家督学处关于夏山学校的督察报告》记录的是1949年6月20日和21日由英国教育部的督学对夏山学校进行督察的全面报告。督学从夏山学校的名声斐然引出了对督察该校的任务艰巨和有趣，艰巨是因为这所学校的教学和督学们所熟悉的方法有很多不同，有趣的是获得对该校的评估。督察的评估从学校的全方位的介绍开始：首先关注的是学校的学费收入、办学支出和学生生活情况；其次是对学校的自由教育的原则，即学生在学校享有自由程度之大是督学在其他学校所未见（如不强制要求学生上课），虽信奉自由教育，但不是无政府状态的无法无天的自由，有全体会议所制定的校规；第三是夏山学校在性方面也给予孩子们完全自由的教育，但如校长尼尔先生认为的也不是完全放手，只是一种理想状态，让孩子们更自然、坦率和大方；第四是在夏山学校不设任何宗教课程和相关教导。在详细的督导中，从学校的组织架构（学生的人数、年龄、年级设置、教室安排、学生的上课等情况）入手，指出了学校在课程体系的安排和课外活动的安排上没能取得优秀成绩的原因是师资问题（缺乏资深教师、整体师资水平及对学生的指导不够）和缺少安静不受干扰的学生，也指出了学校所取得成果，如艺术成果、体育锻炼、戏剧表演，还有孩子们健康活泼的生活；学校的校园空间有足够游戏空间和花园式的环境；学校的教职员工的薪水及教育观念等。并对夏山学校做出了评估意见，基本肯定了夏山学校所做出的教育尝试和实践的结果。
在《十四、对于督学督察报告的说明》中，校长尼尔先生对两位思想开明的督学的督察表示肯定，并对学校的经济情况、学校的学生人数的变化、中年级的教学质量问题、为学生创建一个更好的学习环境等方面做出了解释，并称督察报告是公正、诚实而又包容。最后感谢了教育部队夏山学校的包容。
在《十五、夏山学校的未来》中，84岁的尼尔先生对自己三十多年的办学经验、思考，以及夏山学校的支撑（学校是靠着不干涉孩子的成长以及不向孩子施加压力的信念支撑起来的），还有夏山学校的教学方法在世界各地的影响等方面进行了说明。尼尔先生说，夏山学校的未来并不重要，重要的是夏山学校提倡的人文精神的未来对于人类很重要，因为自由是爱的保证，而只有爱才是整个世界的希望。
今天所读的三节内容是关于尼尔先生对自己时代的夏山学校的评估和总结，包括对未来的瞻望。学校教育作为与人民生活密切相关的方面，也是国家教育的基础，受到国家教育行政部门的指导、督察，用以规范学校的办学。夏山学校在尼尔时代已经成为当时教育探索的排头兵，特别是学校所推崇和实施的自由教育，对于人的天性追求的和学习兴趣的最终选择上，为当时已经进入现代学校制度提供了另一个实践的样本，有很好的借鉴意义。作为夏山学校，不仅仅是借鉴，更多的是在寻找一条在尊重孩子的前提下实施教育的途径，如果从现在的夏山学校的办学来看，夏山学校实现了自己的办学理想。如尼尔先生所说：夏山学校的未来并不重要，重要的是夏山学校提倡的人文精神的未来对于人类很重要，因为自由是爱的保证，而只有爱才是整个世界的希望。因为教育重在育，而不在教，而在影响，在于人的发展和成长。
