| 班主任故事之这是谁的书？ “这是我今天刚拿来的，补摘抄作业用的！”小A紧紧地把书抱在怀里。 “这是我的，我这一页还有标记！”小B指着书上看不太清的星星点点。 “我能证明这是小A的，我见他今天拿了。” “……” 原来是一本没有名字的课外书。这可怎么办？书就一本，到底是谁的？“目击者”学生纷纷发言，公说公有理婆说婆有理，各有各的“证词”！ 方法一：耍无赖行不通 我一把把书夺过来，这是我的书，反正没名字，我看你俩怎么办？ 小A小B面面相觑：“老师，这怎么又是你的了？你怎么证明呢？” 凭着我刚0.1秒的扫描记忆：“李老师也可以为我证明！作者是泰戈尔，李老师你说我说的对不对？”李老师心领神会：“嗯，说的对，这是孙老师的书。” 小A继续说：“那你知道夜莺那一页讲的是什么吗？”我慌了，还挺机灵：“小B你说！”，小B也不甘示弱：“我买了之后就放在我们班图书角，我还没来得及看就丢了！”我也紧随其后；“对啊，我买完是奖励给诚实的学生的，我也没看！”小A小B急的涨红了脸，小B说：“这是我妈妈买的，有记录，回家我叫我妈发给你！” 方法二：无效的买书证明 晚上，李老师就收到了小B的妈妈的购书截图，告诉我小B这个版本不一样，应该不是他的。胸有成竹地我俩，第二天结实打脸了。小A把某宝截图打印了拿给我看。版本也不一样！小A说：“老师，你看这收货地就是我家地址，高新区xx路xx小区……”听着小A有理有据的说明，我却头大了，这该怎么办？虽然一本书是小事，但要真是冤枉哪个孩子，伤着自尊心那就是大事！ 方法三：写两个人的名字 我只好回归问题本质，没写名！“这本书因为你们都没写名字，那我们想个折中的办法写两个人的名字，放在图书角让大家一起看，好吗？”两个孩子最终同意了，小A说：“一本书哪有友谊值钱！”原来小A的爸爸已经在家教育过他了，这让我深深地为家长点赞!在证明自己是非观的同时也交给孩子应有的价值观，不能为小事影响友情的伟大！ 最终真相大白 我思来想去两个孩子的说辞，看着图书角灵光一闪，如果在图书角放的书一定会被学生翻阅，折角。而这本书更符合小A说的在家里书架放的情况。我拿着这本书让大家对比图书角放的书，孩子们一眼就看出这本书很平整，图书角的书破烂折角，大家断言这真的是小A从家拿的了，小B的书有可能是我们班级保护不力丢失了。小B也很懊悔自己没写名字导致把书丢了，也确定这一本不是他丢的了。小A也很不好意思因为自己不写名字给老师同学造成困扰，最终决定把书放在图书角，大家一起看。大家为他俩响起来雷鸣般的掌声！ 通过这件乌龙事件，我收获很大： 1.遇事可以放手给孩子来处理，他们会有自己的方法与思考。 2.不能用个人有色的眼睛看孩子，用事实来说话。 3.学生的说辞有时是出于友情之名，而缺少依据，教师要学会判别。 4.通过孩子可以了解家长的育儿方式，帮助我们更好的教育! 5.学生借此事件都如同亲身体会，明白写名字的重要性。 6.更加珍惜图书角的书籍，要爱惜书本。 7.老师也要学会耐心倾听孩子的内心世界！ |
