教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。立德树人就是要坚持以人为本，德育为先，培养和践行社会主义核心价值观，在五育中，德育是其他各育的统帅和灵魂。在我看来，德育教育应以人为本。
以人为本的德育，需要我们教师做到严慈相济。波斯著名诗人萨迪有云：“过度的严厉会造成恐惧，过分的温和会有失尊威严。不要严酷地使人憎恶，也不要和善的使人胆大妄为。”因此，在教育教学上，教师要对学生严慈相济。有位乡村教师曾发表了这样一段感悟，“所有学生，无论智商高低，家庭状况如何，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏明灯。”这位老师面对班里一位行为习惯很不好的学生，对他如父亲般严厉又慈爱，最终助力学生考上了理想的本科。这正印证了教育家赞科夫的那句“教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”
以人为本的德育，需要我们教师做到循循善诱。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”荀子告诉我们要积小成大，循循善诱的对待学生。毕竟，知识和能力是一点一点积累起来的，要留意有扎实的基础，要留意温习和巩固，不能急于求成。全国优秀班主任魏书生老师曾分享过他的教学方法，对于基础薄弱的孩子，不断调整适合他的任务难度。由此培养学生对于学习的自信心，引导学生一步一个脚印的向更难的问题挑战。这不正是循循善诱的体现吗？也正如鲁迅先生所言，“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”因此，我们教师要做到循循善诱。
以人为本的德育，需要我们教师做到因材施教，何为因材施教？陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。”这启示我们教师若想更好地做到因材施教，就要注意观察学生不同的特点，做到“立脚点上求平等，于出头处谋自由。”我国古代伟大的教育家孔子在教育不同个性的弟子时说：“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”因为冉求做事畏缩不前，所以要鼓励他大胆进一步；而仲由敢作敢为有时不够慎重，所以要抑制约束他慎重地后退一步。因此，对待不同的学生，我们要善于去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
以人为本，德育为重。不考虑伦理的德育根本就不能称之为道德教育，而不考虑伦理的教育管理也会远离教育的育人本意。作为教师，要以人为本，对学生严慈相济，循循善诱，并做到因材施教，浇灌出一朵朵娇艳的花朵，让祖国的明天更加美好！
