| 让家庭成为每个孩子的心灵港湾 文｜国伟 “校长，活着好烦！真的害怕考不上高中，我爸妈也不喜欢我，想***。我就是个累赘而已，我其实喜欢过一个男生，可我妈却觉得我不要***，辱骂我，甚至打我，我妈骂我怎么生我这个***，生个大***，真的，哎，好烦，不如就这个***，很多很多……” 这是“校长信箱”内一个同学的留言，读过后心情倍感沉重和担心！文中“***”代替的文字让人看到后实在的令人不舒服，所以省略。我想对这位同学说：来到这个世界上，你没有任何错误，即使有错原因也不在于你；喜欢一个同学也没有错，你继续悄悄地喜欢下去就行了，这很美好；每个人都不完美，要学会改变和接纳自己。 孩子，也许你会看到我这篇文字，我没有任何批评你的意思，只是想帮助你，让老师们帮助你，让更多的人帮助你们；如果看到，希望你通过各种途径继续联系我！ 在学校的校园内，设有多个“心语信箱”和“校长信箱”，每周都会收到几封同学们的来信，每次都会通过不同的途径给同学们回复，欣慰的是这些同学还愿意说给我听，那么，还有多少不愿说出来的呢……让人感觉沉重的是他们幼小的心灵不应该背负这样的压力，教育也决非学校凭一已之力就能健康实施，教育也决非简单的“教”与“学”。 读过学生来信后，就立即安排，根据笔迹看能不能找到这位孩子，然后有针对性的教育，然后再反馈给其家长；同时，高年级班主任进行集体备课，上一节有针对性的中队课。 安排过之后坐下来仍有些担心，从孩子信中描述的家长现状，如果老师根据笔迹找到相关孩子了，然后反馈给家长，这个孩子的家长会不会“劈头盖脸”先骂孩子一通，进一步激化矛盾，我认为完全有这样的可能。于是，又提醒班主任老师，真的联系上家长了，要求家长在孩子面前一定先保密，和风细雨的慢慢教育就行了。 但愿我的所有担心都是多余的；但愿这是孩子的一时情绪，说不定他已经忘了；但愿一切都好！ 但做为教育者、家庭、父母要善于观察孩子心灵中的“蛛丝马迹”，一定要“未雨绸缪”，千万不能让某个孩子的内心世界，长时间的成为生命的孤岛。 当每一个成年人在外打拼的疲惫不堪、甚至遍体鳞伤的时候，我们都会不约而同的想到家，都想回到家，在家随心所欲的休息、在家吃母亲做的粗茶淡饭、在家和爱的人共度平凡的时光。家其实是每一个人的精神家园，能休息、能倾诉、能疗伤…… 孩子、特别是未成年的孩子，家庭更应该是他们成长中的心灵港湾。虽然说每一个孩子的成长都要面临困难、挫折、失败、沮丧……但每一个成长阶段都应该有家庭、家长、父母的参与、指导和关注；每个孩子的独特性，决定了每个孩子的心理承受能力是完全一同的，当孩子遇到解决不了的心理问题的时候，家长的及时干预能助力孩子更好的成长。 相反，如果一个家庭支离破碎，经常吵闹、缺少温暖；父母简单粗暴，经常打骂；没有参与孩子成长和及时引导，基本撒手不管，那孩子将失去一个很重要心理屏障，家庭这个孩子心理上一个极其重要的人生港湾，在孩子成长中的积极作用将会大打折扣。这对孩子而言，将是一场灾难。 《中华人民共和国家庭教育促进法》第二章“家庭责任”中有这样的要求： 第十七条 未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： （一）亲自养育，加强亲子陪伴； （二）共同参与，发挥父母双方的作用； （三）相机而教，寓教于日常生活之中； （四）潜移默化，言传与身教相结合； （五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重； （六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； （七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励； （八）相互促进，父母与子女共同成长； （九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。 既然是法律它都有一定的强制性，建议所有的父母都多读读《家庭教育促进法》，如果每个家庭都能有意识的按照法律的要求去做，那将是一个家庭的大幸，也是每个孩子的福音。 孩子的身心健康需要社会、家庭、学校协调一致、扎实参与才有坚实的保障。 当就要记录下这些文字的时候，六年级主任电话说，他们年级开展一项活动需要我配合，他们让所有学生给校长写一封信，然后让学生直接送给我。我欣然接受，我觉得只要有宣泄的途径，孩子的心理健康就不会有大的问题。 孩子们也是幸运的，因为他们的老师在用行动、用教育行为去关注他们的身心健康。 希望每一位师生都有自己的精神家园，每一个孩子的家庭都是他们温暖、幸福的心灵港湾。 （2022年6月8日星期三） |
