| 老师，我想挑战...... 昨天晚读时间，最后一排的小宇向后门看了看，然后和同桌小威说起小话。我走过去，拍了拍小宇以示警告。“老师，我没说话，是小威看你走到后门，和我说：‘老师走了，我咋办呀’，我就向后门看了看”。哭笑不得的我问起了小威，小威不好意思地说“老师，我今天挑战小豪成功了，我要坐他的位子了，可老师你准备离开，我怎么办呀，谁给我主持呢？”我笑了笑，“怕啥，我一定会主持的，尤其是你能在被挑战成功后重新充满斗志，我看到就更高兴了。” 小威上周坐的位子是第一排，而且是和班级勤奋、认真、优秀的小蕊做同桌，这是个人人羡慕的位子，而他之所以能坐到这里，是因为他从七年级的勤于思考、努力拼搏、积极主动，慢慢地让自己进步越来越大。但这几次的作业检查和上课表现，小威的情况与之前是天壤之别，而且自己也变得得过且过、毫无斗志。看着小威这样，我和他聊了两次，但他的状态仍未有大的变化，我一时有些束手无策。 上周四，语文检查作业，小威又站了起来，而且前几排的学生中只有小威站了起来。既不想批评小威，又不想任其发展，情急之下，我脱口而出“小威这个位子，有哪位同学想要的？”出乎意料的是，班里十几个学生站了起来。“既然这么多同学想要，那就价高者得。从这节课开始，除我之外，谁得到任课老师课堂表现肯定的次数多，谁就可以和小威换位子。” 上完课，我本以为这个事情就这样过去了，因为那样的话语也是我一气之下的无意之举。谁知到了晚总结时间，有学生提醒我，“老师，我积了三个老师的赞，我是不是可以坐小威的位子了？”她这一问，我才想起来这事情。“同学们，今天想要小威位子的同学都收集了多少老师的赞？”“老师，我有三个”“我四个”“我也四个”......三五个同学大声喊了出来，最后小威的位子成功地换给了价高的小馨同学。我从学生和任课教师那里得知，这样的竞争让一些坐在好位子的学生有了危机意识，开始化被动学习于主动努力。小小的举动带来了期末复习的新变化。由于天热，空调下的两列成了很多同学的青睐之地。于是，我趁机又点了把火，“进入六月后，天气越来越热，空调这两列的同学最近有点很舒服，舒服到有些懈怠。这些位子上的同学如果出现了学习问题、纪律问题，其他同学可以挑战。” 今天刚从八班早读下课，还没走到办公室，我就听到七班的孩子声，“老师，我想挑战小翼的位子。”“老师，我们组想挑战小初那一组的位子。”瞅着眼前几个大个子男生，我内心不由得高兴起来，因为他们之前属于什么都行、无所谓的状态，但现在天气的变化成了调动他们积极性的好方法，我内心不由得高兴起来。“好，那就告诉他们，你们的挑战。今晚我们见分晓哦！”“没问题，老师。我们肯定能赢。”果不其然，晚总结的见分晓时间，今天早上挑战的孩子们都积极表现，挣得科任老师的肯定，高兴地坐到了他们想要的位子上。 期末，对我而言，常常是焦虑的：今天做题怎么这么差，今天早读怎么这么差，今天班里xx课堂学生出问题了。但这次小小换座位掀起的涟漪却让我看到行动的重要性：只要我们老师有行动，班里的孩子就一定会动起来，行动是破除焦虑的最好办法。 |
