| 那年的逆袭
来到建设路小学，到现在已经几年了，从刚开始的进入县城学校的种种不适，到现在的游刃有余。这快速的成长，要感谢我这几年带的学生，他们给了我很大的动力，也为我的工作指明了方向。 2018-2019学年下学期，春节刚过，因工作需要我新接手了一个班。有点经验的老师都知道，半途接班困难重重，不是我们去管理学生而是要去适应学生，如何快速地融入到学生当中呢？我一直相信“亲其师，方能信其道”这样一句古朴的教育真理。
临危受命，我想先了解一下情况，一问吓了一跳。全班58人，语文平均分71分，在年级六个班里排名倒数第一，光不及格的就有七八个。基础差，再加上我教材、学生都不熟，可怎么办吧？
怀着忐忑的心，我踏入了四四班教室。迎面而来的景象让本来对他们都没有好感的我，更觉悲催。桌子歪歪扭扭，地面纸片遍地，明明已经响过上课铃了，但说话声、打闹声此起彼伏，光想把屋顶掀翻。这场景让带着我去班上做介绍的班主任古老师尴尬不已，他紧走几步上了讲台，就听得“啪啪”几声敲桌子，原来我没发现，讲桌上竟然还有一根扫把杆在充当教棍。随着声音的响起，课堂才算是安静下来。
说句实话，收拾几个小家伙，方法我还是有滴。在古老师简单的介绍之后，迎着这些好奇加略带挑衅的目光，我开始了在四四班的第一节课，也开始了与这群孩子斗智斗勇的"奇妙之旅”。
“功夫不负有心人”。我班在学校期中考试的时候，跑到了年级第二，暑假前最后一次的期末考试，我们又跑到了年级第一，并且还顺利地进入全县前列，我个人还获得了县教研室发的“抽测学科优秀”的荣誉。可以说，我带孩子们完成了一次成功地逆袭。这正印证了“亲其师，方能信其道”这一句古朴的教育真理。
一、亲其师
穿着打扮：接手新班级，新老师，新学生，我们都互为陌生。如何赢得他们对我的第一好感呢？学过心理学的我，深深知道，小学阶段的孩子，对新老师是有很多的期待的，他们的认知因为年龄的原因很感性、简单。如何能够快速在学生心目中留下好印象，老师的穿着打扮很重要。个人感觉，男教师要“儒雅”，女教师要“知性”，这既显得正式、庄重，也能体现我们对工作和学生的重视。我就很在意自己外在呈现出来的形象，每天都把自己收拾得精精神神的。用个人魅力去吸引他们，让他们能迅速喜欢并接受我这位新来的老师。
言谈举止：四年级的孩子，说小也不小了，对于一些话能听出来好歹，对于一些道理也能听进去。可怎么说话，才能让他们喜欢听并乐意接受呢？普通话，我自认为不错，毕竟那国家一级乙等的证书在那里摆着呢。可用什么方式去说，这是个问题。
我觉得，课堂讲课废话不要太多，提前备好课，做到语意干净，语调柔和，适当的时侯可以穿插一些孩子们喜欢的语言表达方式，如网络词汇。为此，我专门注册了微博、关注了抖音，尽量让自己时刻跟上时代潮流，我由此知道了什么是“热搜”，什么是“摇花手”……有时，我还在作文课上，给他们来一个出口成章，学生先是一阵面面相觑，接着就是惊叹不已。
课下，我从不端老师架子，因为我知道那种高高在上的样子，孩子们是不喜欢的。我一定要融入到孩子们的朋辈圈中，用实际行动告诉他们：我跟他们是一伙的。每天早上是语文的晨读，我总是先一步来到教室，与值日生一起打扫教室、照桌子。这样，在孩子们进校的时候，迎接他们的就是干净整洁的学习环境了。时间长了，孩子们看到了我做的一切，感受到了老师对他们的爱，也开始行动起来。不知何时，地上的纸片不见了踪影，桌子能够时刻保持横看一条线，竖看一条线了。我总是跟孩子们说，上课我是老师，但只要我下了讲台，我就是你们的朋友。这是我的底线，要与孩子打成一片，但同时也要让学生知道我是他们的老师，是他们的带头人，他们要听我的。
二、信其道
收获了孩子们的信服，才只是完成了我逆袭的第一步，如何让其“信其道”，我更是大费苦心。我针对孩子们的学习情况，在规范孩子们书写的同时，为他们“量体裁衣”，制定一个学习方案，也可以说是是两个法宝：“作业分层”和“抓两端，促中间”。
“偏爱”学困生：班里有几个孩子，常年都是不及格，连最基本的字词都掌握不到，询问以前教过的老师们，都说是基础太差。对此，我在征求了这几个孩子家长的意见后，在周一到周五期间，每天的下午上课前、下午放学后都为他们再补补课。从每一课的生字一字一字听写，一字一字批改，有错当面纠，再重新听，直到全对为止。就这样，一天天，一周周，一月月，这些孩子的成长我都能看得见。从每一次词语小测对两三个，再到七八个，最后小光宇竟能够全对。课本中要求背的古诗，要求背的文章，四年级必背的十六首古诗，我一个个给他们都抠会，这期间包含了我多少的心血与汗水呀。办公室里的同事都说，别那么拼了，这个班反正基础都差，领导又不是不知道，考差了也不会说你，牺牲自己大量的休息时间，不值得。可我就是过不了自己心中那个坎，想来就是作为一名师者的责任心吧！
培养优秀生：这个班的成绩之所以差，其实不是因为孩子们学不会，而是拉后腿的多。在关注学困生的同时，优秀生的培养也在进行中。在班里，我把孩子们都分成了组，每一组都有一两个优秀的学生作为带头人。组员的背书、听写任务，我都放手让他们干。这样他们既巩固了自己所学的知识，又帮助了班里其他的孩子学习，还锻炼了自己的独立学习的能力。语文学科除了基础知识之外，阅读和写作更为重要。我就在网上多搜集相关的阅读材料，并抽时间到学校的文印室打出来，成为这个群体的作业。课堂当中指导阅读方法，课下练习方法运用，每周日再布置一篇作文，周一返校统一交给我批改。刚开始时我还限制题材和内容，到最后，就放开了，想写什么就写什么。到了最后，这些同学们连诗歌都给我整出来了。每个人的语文素养提升了一大截。
关注中间生：这个群体人数是最多的。我在每一个单元结束之后，都会把本单元的基础知识用出题的形式呈现出来。学一单元，整理一单元，就打印一单元，我成了学校文印室的常客。这样，既给孩子们设计了作业，又给这个群体的孩子指明了学习的方向。
就这样，一环扣一环，2018——2019学年下学期不知不觉就结束了。看着出来的成绩，我长长地舒了口气。其实，成绩不只是对这一阶段学习的评价，它还折射出了我和孩子们的付出与努力。
那年的逆袭，我收获的不只是那一纸证书与领导的夸奖，还有小光宇他们几个看到成绩的羞涩的笑、家长偷偷放到我电车车篮里的那串葡萄……
感谢我的孩子们，因为有你们的配合，我们才打赢了这场“攻坚战”；感谢自己，因为有了自己的坚持，才又重新给了这帮孩子们奋斗的力量！
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