| 树立幼儿规则意识和培养自信心不冲突 二七一幼 王金铎 作为一名班主任，与家长的联系比较频繁。多辰妈妈在一次与我的沟通中她说：“我的孩子在上幼儿园以后，生活自理能力有很大的进步，但是变得很不自信，我想是因为在家和在幼儿园要求他做事情要有规矩而导致不自信。老师，我真得很困惑，以前我的孩子可自信了，现在怎么会变得不自信呢？”针对她妈妈的困惑，我围绕以下三方面和她妈妈进行沟通。 一、树立孩子的规则意识 虽然我们现在是小班，离入小学还有两年的时间，入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应该从小班开始逐步培养孩子积极的态度和规则意识。我们现在所进行的一切都是为了孩子的长远发展。 规则意识是孩子必须养成的一种良好习惯，不能自己想做什么事就做什么事。让孩子有规则意识，并不代表不让孩子独立自主，处处让孩子听话，限制孩子自由，而是明确边界。 告知孩子规则就是一个圆圈，你可以在圆圈里面想做什么就做什么。超过了这个圆圈，是不行的。做了不对的事是需要提醒的。孩子从小要学会去承担责任，自己犯错了，就要承担犯错误的后果。我们大人就是要帮助他勇敢的面对。 具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动的准则，有利于孩子入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可。 二、培养孩子的自信心 自信心的培养跟规则意识的培养不冲突，在幼儿园，当孩子违反规则的时候，老师会去提醒，提醒孩子改正的是他的某一个行为，这个行为为什么不对，会产生哪些后果？老师会给孩子讲出来他哪里做得不对？应该怎么做？提醒以后，这件事就过去了，对事不对人，没有不犯错的孩子，重要的是，孩子犯错以后，大人的引导方式和语言。老师并不会因为树立规则意识一味的批评孩子。孩子从小要去承担责任，自己犯错了，就要承担犯错误的后果。不用担心一直批评孩子会打击他的自信心，老师以正向教育为主，给孩子正强化，老师都是拿着放大镜去看孩子的优点，当他表现不错的时候，就会进行针对性的表扬。 自信是一种能力。对于一个小班的孩子，他能力强了，他会，他才可以更自信。比如孩子会讲故事，运动能力很强，画画很好，自理能力很好，能帮助妈妈做一些事情等等。在这些他会做的事情中，他能得到成功的体验，他有被需要的感觉。他就会更加自信。那从这一点来说，我们在家就让孩子做他力所能及的事，发展孩子的兴趣，培养孩子的能力。在家里对孩子进行及时表扬，表扬的话要具体，不能宽泛的说你真棒。 在家里可以鼓励幼儿独立思考。给孩子设置情景、为幼儿提供充分的时间去思考并解决问题。让幼儿大胆的表达自己的观点，不要害怕出错，正确看待失败。自信心的培养要让孩子学会接纳自己，了解自己的优点和不足，当自己失败的时候，能有一个积极的心态去面对。家长要学会放手，不要过分保护孩子。孩子比大人想得更加坚强。 三、过度表扬的危害 过犹不及，放在任何事情里都是适用的。过度表扬，不仅会让孩子沾沾自喜，养成骄傲自大的性格；还会让孩子过于依赖外部评价，失去抵抗不完美的能力。有些孩子上了小学以后过于敏感，听不得一句批评，老师的批评在别的孩子眼里都不是个事，在敏感孩子的眼里可了不得。现在小学生受不了压力做出伤害自己的事情很多啊。我们在幼儿园和在家的时候必须给孩子来一些挫折教育，不能一直赏识教育，不能让孩子轻松的得到自己想要的，天天泡在甜言蜜语里。
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