| 期末复习，我这样做
朱德江老师说，复习课的主要目标时理清知识脉络，查缺补漏，拓展提升，形成较为完善的知识网络。但目前很多复习课存在着“简单重复”“整理形式化”“满堂灌”等现象，更多的是“炒冷饭”或“大杂烩”，有的甚至是“题海战术”。
每学期的期末复习，对于我来说，都是一件让人感觉兴奋的事。我从来不会为期末复习而焦虑。因为我知道，仅仅想凭短短两周的复习时间，就让学生的学习成绩与之前一学期的努力相比，能够一个很大的进步，那几乎是不可能的。坦然接受这个现实，就不会再焦虑。
既然进步的空间并不会太大，那我就可以和孩子们一起“玩嗨期末复习”了。我是这样做的：
第一，进行知识梳理，形成知识网。 首先，为了照顾大多数学生，让学生在脑海中形成一张完整的知识网，知识梳理是必须要做的。在复习的时候，引导学生进行知识整理，分板块、分类别进行复习，找出知识之间的联系，将有联系的知识点，用一条线穿起来。同时，多条线又可以编织成知识网。当然，这样的复习并不简单，这需要教师拥有扎实的基本功，对教材吃得很透，这样才能在纷繁复杂的知识点之间，找出最本质的东西，找出练习，然后形成一个思维导图。这样的复习，将看似碎片化的知识拼起来，形成一张知识网。
第二，注重知识与生活之间的联系，注重实际应用。 如果知识学生仅仅记住了，那就是“死”的知识，我们要让知识“活”起来，要与生活实际相联系，比如数学概念，数学知识点，要应用起来，只有让学生亲自使用所学知识点来解决生活中的实际问题，这些知识点才能活起来，灵活应用，举一反三。这对老师的要求也比较高，要精心设计练习题，才能达到预期得效果。
第三，查缺补漏，
你要讲到学生心里去。
怎样才能将复习课讲到学生心里呢？套用孩子们说的一句话：“老师，你咋讲的都是我不会的！”这需要我们平日里留心观察学生的课堂表现，批改作业时留心学生的错题。
查缺补漏，在期末复习中，要让它充分发挥作用。教材按照单元整体复习一遍之后，如果还有时间，那就是我和孩子们最愉快的复习时间，我们会拿一些学生之前没掌握好的问题，一起来探究，一起来深挖，通过一系列问题的设计，让学生真正掌握数学的本质。这时候，往往仅仅两三道题，我和孩子们会乐此不疲地研究上一节课。
我发现，每次一节课只研究两三道题时，孩子们的学习效率特别高，他们也最喜欢，时间也会过得飞快。因为，我们可不是仅仅做了两三道题而已，我们是用一节课的时间将一类问题研究透彻了，孩子们再遇到此类问题，无论再怎么变换形式，他们都能发现问题原本的样子是什么。
著名数学家华罗庚说过：“善于‘退’，足够地‘退’，退到原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍！”我想，我们要交给孩子的学好数学的策略就是，从复杂的问题中找到最本质最重要的东西，也就找到了解决问题的方法。
期末复习，每个老师都有自己的方法，但是我想最基本的思想不会变，那就是知识梳理，查缺补漏，拓展提升。不管采取什么方法，能够提升学生学科素养，提升学生学习能力的方法就是好方法。
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