| 桐上幼儿园2 老师，我要穿原来的！ 上幼儿园第三天。 姥姥怕桐吃不饱，早上送之前让喝了150ml的奶。 到幼儿园，早餐、上午的加餐，桐也一点不剩。于是，午饭终于吃不下了，米饭，排骨，青菜一口不吃，老师喂也不吃。桐是真不饿！ “老师，能不能只吃一顿，回家吃两顿。” 桐不吃饭，并且在为不吃饭找借口，还开始讨价还价了。 估计是老师给了否定的答案，这一下又惹出了桐更多的不高兴。 “我要穿原-来的（衣服）。” 我能想象桐哭喊着说这句话时的情形，那个被拖得长长的，被咬得格外清晰的“原——来——”。 这又是闹哪番？ 原来，前两天放幼儿园的外套，姥姥带回家了。 “我不想让姥姥拿走。我要穿原来的。” 很长时间以来，桐都是一个恋旧的人，一个执着的旧秩序的维护者。 听巧虎里的儿歌，十遍八遍之后，我给换了一首，“我要听原来的（儿歌），这不是原来的……” 听故事亦然，我就听原来的那首（古诗）…… 白天玩的积木，谁也不能收，收了也一定要闹得你重新摆出来。夜里发癔症，“我就要原来的（积木摆出来的造型）”；早上醒来，未出卧室，听到姥爷收拾积木，桐在卧室就开始闹，我的积木不能动！我就要原来的！边说边哭，直到姥爷停下来。 当孩子坚持的时候，是该坚持还是要纠正孩子，这是个问题，这是一个有关秩序敏感期成长的问题，还是溺爱娇惯孩子的家庭教育问题。 老母亲陷入迷茫。 学习，与孩子一起成长，只有不断地学习才能更好地陪伴孩子成长。 妈妈，明天我不去幼儿园可以吗？ 上幼儿园第四天。 快乐的一天结束了，桐到家后喝奶，吃水果，吃饭，一刻不停地让姥姥陪着玩儿，快乐无比。 晚饭后，桐和妈妈坐在沙发上玩， “妈妈，我明天不去幼儿园好吗？” 为什么不去呀？ 幼儿园放学可慢。就一直不放学。 我在幼儿园想姥姥和妈妈。 我不想上天天幼儿园。明天不去幼儿园好吗？ 桐桐，明天就周五了，上五天就可以休息两天了。 妈妈，我明天不想去幼儿园。 这到底怎么了？和小朋友闹矛盾了？ 给老师发信息，吃饭睡觉都挺好，没有和小朋友发生矛盾。 这才三天，我的桐已经开始分离焦虑了！早教课上不是已经有过训练，难道还是逃不掉所有小朋友上幼儿园的宿命吗？ 妈妈，中午我不想睡觉。我只想晚上睡觉。 妈妈你明天和我去幼儿园好吗？ 桐之不想去，因为幼儿园要受各种限制。 妈妈你去幼儿园看着我好吗？你看着我我就快乐，你不看我我就伤心。 妈妈，我在幼儿园不想姥姥不想爸爸也不想姥爷，我只想你一个人。 妈妈，你明天陪我去幼儿园好吗？你去我们班看着我好吗？你不去幼儿园我就不知道我们班在哪，我不知道路怎么走？ 妈妈，你明天去幼儿园看着我。妈妈我明天不去幼儿园。 一晚上，桐只要想起上幼儿园的事，就伤心无比，哭着换各种理由说自己的抗拒。 那痛苦极其真切，一开腔就泪珠滚落，声调悲伤。一次又一次，妈妈的心也开始觉得戚戚，我可怜的娃啊！妈妈也想你，你不觉得，你上幼儿园之后，妈妈下班回家都更早了。先前你和姥姥在家玩，妈妈百分百地放心，离开了家人你在幼儿园玩得高兴吗？老师对你好吗？和小朋友们相处得怎样？ 姥姥看你不停地哭诉，于是带你回屋玩，想转移注意力。你终于暂时将痛苦搁置。 然而，临睡前，这个问题又被你提起，悲伤地，眼泪禁不住地滚落。 宝儿，妈妈明天陪你一起去幼儿园。 只是，这悲伤的情绪还是很容易安抚。 第二天早上睁开眼，你依然在哭诉。 妈妈一会儿就送你去幼儿园。幸亏，妈妈调休，真有时间送我的宝宝。 到幼儿园门口，忧伤的语调又起，妈妈你在幼儿园看着我好吗？ 我的宝贝，真的受了委屈了吗？ 那一刻，妈妈真的有跟老师讲情随你而去的冲动与准备。 然而，当妈妈把你交给可可老师的时候，你还是乖乖地离开了妈妈的怀抱，虽然眼睛里依然有泪珠。 你被老师抱在怀里，目送着你们转身，消失在我的视线之外。离开还是跟进去，看看我的宝贝？ 片刻犹豫，我还是转身离开。 你总是要适应新的生活，早一天放手你会更快适应。
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