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“双减”背景下的作业设计
“双减”背景下，作业到底该怎么布置，质和量该如何去平衡，成了我们不得不思考和探索的问题。
现在我所教的是一年级，孩子们的作业到底该怎么布置，才能减轻孩子们负担的同时，又保证孩子成绩的提高和能力的提升，是我们一年级教师需要反复思考和探索的话题，但似乎这一方面我做得很不好。所以，今天这篇博文，我更多的是想要反思自己，争取在以后布置作业时候，能多些用心，多些思考。
接触这班孩子也马上一学期了，似乎布置作业更多的还是倾向于传统作业的布置。虽然也设计了绘制《汉语拼音小报》、《生字闯关小游戏》、《基础知识大作战》等，而且效果不太理想。但在“双减”背景下，对于作业的创新性设计是作为教师的我们所亟待解决的问题。
记得曾经看过这么一句话:“如果我们老师可以把作业变成可爱的作业、有趣的作业，并让所有孩子都为之疯狂，那算不算进步？”过去看到这句话，并没有多想，没想到现如今它却可以成为我们教师布置作业的宗旨和心灵指引。
记得，儿童节那一天我问孩子们:“你们今天最大的心愿是什么？”没有想到孩子们竟然异口同声地说:“今晚不布置作业。”其实，那一天原本我就没有打算要布置作业。那一刻，我觉得孩子们真的很可爱，很单纯，想法真的是很简单，对于免作业是如此的渴望。这难道不是在给我们教师发出信号吗？
针对孩子们的表现，接下来的日子里，我打算进行一些作业的探索与改革，希望能做一点对孩子成长有益的尝试。比如说我打算每周给表现优秀的孩子发放一个“免作业卡”，虽然这个奖励不大，但是我相信在孩子眼里它却是最宝贵的奖励。
对于复习，我也想做一些尝试。尽管这学期已经接近尾声，我也相信有料有趣的作业设计对孩子兴趣的激发和成绩的提高更有效。
首先，对于字词的复习，我想让孩子们继续通过录制《闯关小游戏》的模式，让孩子们以这种简洁明了、充满趣味性的方式去掌握生字词。
其次，针对课本内容的复习，我打算除了基本的朗读之外，还想把绘制思维导图这种方式讲解给孩子们，并给他们示范一两个单元。也许一开始孩子们绘制得不够全面，不够美观！但我相信锻炼、训练和引导，孩子们一定有能力做好！
最后，让学生自由选择朗读内容，孩子们可以根据自己的喜好去挑选自己喜欢的段落和篇章。这一项作业的布置，重在引导孩子们爱上阅读，在阅读中认识更多的生字，当然理解能力和口语表达能力也会必然提高。
虽然，对于作业的设计和思考，我认识的还很浅显，但在探索的道路上，我一定会多听、多看、多思考，努力让作业不再是孩子们的负担，而是孩子们乐于接受，甚至是主动、积极去完成的事情！
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