开学第一节尾，我布置了一项作业：你喜欢数学吗？想要竞争数学课代表吗？写在一张A4纸上，说明你的理由。第二天收到了两个班100多份成果。有的洋洋洒洒一整页说着喜欢数学，小学数学高光时刻，有的既喜欢又无奈，因为学不明白，有的则无感…最吸引我的是一份满满一页整整齐齐的文字，诉说着对数学充满了兴趣，但是成绩未达到预期，却非常愿意跟着我好好拼一把，更非常想要当数学课代表。（理由：迫切想要还好学习数学，非常乐意服务同学，协助老师，关键是老师看着充满智慧且容貌端庄）。看到此处我想笑，但又抱着试试的心态给了他一个机会。就这样我的实习课代表之一小刘上线。小刘是真的小，个子不足1米五，但短小精悍，每次一叫他布置作业，抱作业总是迅速完成，小李则约1米6左右的身高，方脸，黝黑的皮肤显得格外健康，语言胜于行动者。初为人师，初为课代表，我和课代表一起成长。
开学第二周，问题就来了。每次上课我想要未交作业和未订正的名单，都找不到，以至于两三天交的作业全是我批改完再统计，花费了太多时间，我有些生气就和同办公室的老师交流，请教他们的课代表如何工作。清晰记得我师傅说：“他们还都是孩子，做事没那么周全有条理，需要你来培养。”第二天，我叫来小刘和小李表达我的不满，他两耷拉着脑袋不语，好一会儿，小刘一脸垂丧的说到：老师，今天是我收和抱作业，统计和小李说了他做，结果他忘记了。此时小李争辩道，我没听到你说的，昨天作业也多，我来不及...听到这里我及时制止了他两即将爆发的争吵，说到：“好，现在咱们不管昨天或者以前你俩咋统计作业，现在老师和你们明确如何统计作业（未交和未订），如何督促未交同学，何时交到我这里；同时建议你俩排好班，省得一直一个人或者没必要每次都两个人。”他们练练点头表示赞同，其实我心里清楚，一次肯定不可能完全达到要求。但是处于现阶段的他们，欠缺的就是规划，有序的做任务。这样一周下来，每天早上桌上都放好作业检查情况，课上我也能及时反馈学生作业问题，小刘和小李相互配合的更加和谐，校园中也会时而看他两搭着肩似乎在说着何时问作业，今日有啥没学会....
我以为平静的湖面其实暗潮汹涌，第二次的爆发来临了。那是七下的一个晚自习，我还在办公室加班，小刘突然敲门而入，哭着对我说：“老师，他们都不听我写在黑板的作业.”还不是啜泣着。当时，我很惊讶，先平复小刘的心情，让他先慢慢平静下来，再仔细和我说说啥情况，梳理下来：原来他一开始黑板上写了作业，后来可能忘记我还布置了预习任务，就在第一节晚自习快结束时加上，（要求数学作业第一节晚自习下课上交），其他同学一看就不乐意了，怪他不及时，抱怨着作业任务重等等。小刘是个心思细腻的孩子，别人的言语很容易造成他情绪上的波动。我让他先在旁边作者喝口水冷静下，接着找来班级的班长（有能力且诚实的孩子），问她刚才哪些同学在小刘二次布置任务后立即开始发表意见的呢?是否是全班都有同样的意见呢？今日大家其他学科的任务多吗？班长反馈到今日任务不算多，只是几个人当即开始抱怨，其他同学没作声。接着我叫来那几个带头发声的学生，了解原因，有的是自身真的没法按时完成，有的是担心其他作业没法按时完成，有的则是趁乱说几句而已。了解到这里我开始和小刘谈一谈：首先，老师要表扬你这学期积极的帮助老师收发统计作业，服务班级，相比七上进步很多；其次，从那几个同学的角度他们抱怨也是有原因，因为没在规定的时间布置好任务，也到了交作业时间，他们本身知识学的不扎实，作业做起来可能有些吃力，导致需要花费比你或者其他人更多的时间，故才会出于本能的埋怨，也能理解，但是个别捣乱的学生老师会找他们沟通，再说咱自身，确实做的有不足地方，下次注意及时在黑板规定的位置写好作业，不给其他人找漏洞的机会；遇到事情别急，先沟通好，你看这次事件，方案一：你可以先来和我反馈下情况，再看是否继续布置未布置的任务；方案二：班长在班级很有信服力，处理事情也相对周到，若是我不在，你也可以和班长先商量下，是不是会更好呢？只有让同学们看到你处事的冷静，你在数学上的优势，才能让大家真正信服你，把你的话当回事，小刘深思了一会，默默点头，脸上也比刚进来时放松了许多；随后，我也把意思传递给刚才几位抱怨的学生，同时表明：课代表本身是义务服务大家，小小身材每天抱咱班五十多份作业本身不易，他也有自己的学习任务，大家是不是应该先感恩别人的付出呢？今天他确实忘记及时布置完作业，临时补上，那是不是出于对同学们和老师负责，害怕大家漏掉啥重点呢？如果你没法按时上交，可以私下找课代表或者老师说明原因，但不能当全班开始争论，表示不满，这种情绪很容易造成其他学生人云亦云，那咱班良好的学习风气岂不因你们几个破坏了？他们低头，开始道歉，认错。第二天，针对此次事件我在班级里说明了课代表的重要性与无私，希望大家相互理解。经此事件，明显可见，课代表做事更加有条理，会提前和我确定任务并写在班级显眼处，也会和我反馈同学们的作业问题写在便签我能一上班就看到，大大提高了彼此的效率。
是呀，他们都是青春期的孩子，还没完全脱离稚气，遇事肯定无法处理周全，作为教师，不正是要在学习和处事上帮助孩子们成长吗？这何况不是我的一场修行呢？
我和课代表的故事未完待续......
