被风吹落的树叶看过了自然的变换，带着四季的故事化作泥土；被雨浸润过的草地尝遍了自然的味道，汲取丰富的养分茁壮成长；被浪拍打过的海面听过了豪迈的声音，记录美妙的乐曲回归平静。世间一花一木，一草一物都在续写这美好的故事，就让教育的故事在这里生根发芽吧！
带着未知、好奇、期盼踏上教师的路途，就像泥土上刚长出来的一棵嫩芽，翘首四顾。我时常会想，教育是多么神奇呀！它竟然能让一群牙牙学语的娃娃，学会这么多知识，不断具备应有的思维、品质等等。但是这过程中又有着怎样的复杂与艰辛呢？这未来又有着怎样的方向与考验呢？但是，教育本身就没有固定的做法，这些也都不得而知。因此实施过程中的具体做法是一个新的挑战。所以，思考在更新，探索在深化，学习在路上……
阳光到每一处去
走进教室站在讲台上，当我看到一张张稚嫩而可爱的脸，一时间竟有点不知所措了，这是我第一次面对这么多小朋友，我感觉自己就像一位大姐姐一样，对他们回以温柔又亲切的问候，显然他们也是非常开心的。但是这些小小身体充满奇思妙想的“调皮蛋儿”们，好像常常听不到老师发出的指令，话总是说不完，坐在座位上就是闲不住。渐渐地，一位大姐姐很快地完成了身为教师的第一次转变，我的表情变得越来越严肃，眼神中透露着几分严厉，声音也“响亮”了不少，当我的目光落在正准备“行动”的某位同学身上时，他能够立马领会我的意思，快速地把身体摆正，抱臂坐端，好像我们之间就形成了这样一种“默契”。
随着时间的流逝，我对他们有了进一步的了解，表现好的同学常常会受到我的表扬，但是仍然有一些同学会收到我的单独谈话，有耐心的教育也有严肃的批评。那么为什么说了这么多次那些调皮的孩子还是不听呢？原来呀，孩子的表现欲是那么强烈，老师的一个关爱的眼神，上课的一次提问、一次表扬，生活中的一次问候……都会让他们感到无比温暖，想要向更好的方面去努力，或许效果没有那么明显，但细细观察，总是会有细微的变化，及时发现他们的优点，及时表扬，长此以往，学生就会有很大的变化。
作为一名教育者，要把自己的关注、表扬放到每一位学生上，给他们耐心和包容，让阳光到每一处去，温暖每一个孩子的内心，在充满阳光和爱的教室里学习是多么美好的事情呀！
好雨润物细无声
教育是一个宽泛的话题。每个学生都是一个不同的个体，每个个体都适应于不同的教育方式，但是我认为不同之中有一点是相同的，那就是无声的教育，它总能从深处打动学生的内心，给学生留下深刻的印象。
面对犯错的学生，一个启迪心灵的故事或许比直白的道理、严厉的批评更容易让学生接受；面对知识的迷惑，一次亲身的实践或许比陈述公式、识记模板更容易解惑；面对语文深层次的知识，引导学生去阅读、去感受、深思当然比“满堂灌”来得更深切。
去年暑假，有幸听过王崧舟老师的几节示范课，课上他总是能够做到深入浅出，课堂与师生融为一体，他让学生在阅读中感受语文课堂的魅力，在意境中感受文学的意蕴，收获道理，在写作中表达自己的想法。课上的一字一句，让人回味无穷。我想，这大概就是一个语文教育者应当追寻的目标了吧！“随风潜入夜，润物细无声”，教育应如同这绵绵细雨，滴滴浸润学生的内心。
源头活水清如许
学生是处于不断发展变化中的人，怎样让学生朝着好的方向去发展呢？我认为，除了有正确的教育方法，还需要教育者有源源不断的知识。
源源不断的水流才得以让涓涓细流汇入大海，源源不断的养分才得以让参天大树汇聚森林。给学生一杯水，教师要有一桶水。一位学识渊博的教师，不仅需要不断学习，掌握书本上的知识，还需要在信息化的时代与时俱进，不断获得新的知识，掌握新的教学方法，不断地创新自己的教育理念，提升自己的学科素养。
尤其是语文教学，它是中华传统文化精神的传承，是思想文明的碰撞，是内心世界的激荡，语文培养的是学生听、说、读、写的综合能力，更注重的是熏陶、感染，所以对教师有着更高的要求。面对语文教学，我也是一直在不断学习和摸索，观摩名师的课堂、阅读关于语文教学的书籍、认真研读教学目标、听同学段老师的教学等等。要知道，走进教师行业，不是画上了人生的圆满句号，而是另一个学习探索的开始，人生有了新的目标，新的方向，才能越走越远，才能把知识源源不断地输送给学生。
带着希望、努力、美好继续向前，就像在明亮路灯的照耀下前行。我常常思考，却不再如同当时那般，名师为我引路、名著伴我同行，还有一群活泼可爱、给人温暖与美好的孩子一起成长，我开始享受教书带给我的幸福，与繁杂的琐事相比，一切也变得明朗起来了。
