“深”的思考
一直以来大家都在学习和探讨深度学习，那么为什么要进行深度学习？深度学习要从哪几方面进行深度学习？深度学习要深到哪里？下面是我的一些想法：
一、为什么要进行深度学习？
从数学课堂来看，数学是一门讲究逻辑思维的课程，课堂上往往那些注意力非常集中、思维活跃、积极发言积极参与课堂的同学数学能力特别好，对于知识的学习和吸收较好，想象力和推理能力极高，对于数学知识的理解非常透彻；而那些在教室里坐着看似听讲其实不知道内心在想些什么、一提问答不上问题的同学，虽然人坐在教室里心却不在教室里，那么这些同学自然是跟不上步伐的。同样一节课有的同学参与度极高，教师只需要适时引导他们就能轻松掌握，而有的同学一节课下来知识还停留在表面。所以数学知识的学习不像其他学科只需要读读背背记记就可以，数学知识的学习是需要大脑的灵活运转和思考的。因此深度的学习就非常有必要，课堂上的深度学习能起到事半功倍的效果。
二、深度学习要从哪几方面进行深度学习？
1、要深度思考
对于数学的学习是一定要主动和深入思考的，所以引导学生深度学习一定要激发学生的深度思考。想要让学生主动深度思考就一定要激发学生的探究欲望，问题一定要新颖有趣，最好贴合学生身边的实际生活，对于数学的例题教学也可以通过改编成生活中的问题去进行教学，学生的兴趣激发起来了我相信学生们都会积极思考的，更大的激发学生的兴趣和思考。问题难度也要适中，让学生通过深度思考能够得到解决。所以想要高效课堂就一定要激发和培养学生的深度思考。
2、要深度倾听
课堂上的倾听太重要了，但大部分的学生做不到认真倾听，其他同学在回答问题时自己不知道去听一听别人的思考过程和方法，只沉浸在自己的想法里，别人回答完问题就赶紧举手要回答自己的答案，自己的答案别人已经说过竟然也不知道，那么这部分同学肯定是没有认真倾听别人的回答的。倾听也是一种学习和交流，听听别人的方法和思路进行对比学习也是一种提高，通过倾听别人的回答也可以学习别人的解题思路和表达方法等等。所以想要高效课堂就一定要引导和培养学生的深度倾听。
3、要深度交流
在数学课堂上我发现虽然老师教学时讲的是一种方法，但当我提问学生时，学生会有很多种不同的方法思考，有时还会使我耳目一新，这时我就会鼓励其他学生有没有其他方法和思路，通过不同的解题方法来完成。所以我认为学生之间的深度交流学习也非常重要，通过交流探讨不同的解题思路来发散学生的思维，锻炼学生的表达能力，激发学生表达的欲望，加强学生的理解，也许学生对这种方法不理解对其他的方法非常理解，对这种方法不擅长，对另一种方法就非常擅长，也许刚开始没理解知识点的本质，通过交流理解的很透彻。所以我认为一定要引导和加强学生之间的深度交流。
4、要深度阅读
旅行可以让我们的眼睛见识到更大的世界，那么阅读可以让我们的心灵见识到更大的世界。读不同的书就是和不同的人对话，就是在感受和经历不同的人生，在阅读中思考和成长起来的孩子他们的心灵更丰富，见识更独到，想法更新颖，更具有思考力。所以我认为一定要重视学生的深度阅读。
三、深度学习要深到哪里？
不管是深度思考、深度倾听、深度交流还是深度阅读，都是基于学生的，所以深度学习一定要深入学生的内心，使学习成为一件富有吸引力的事情，这样才能保持持久的学习力。
对于深度学习的理解和实践我做的还远远不够，在今后的学习和教学中我会继续学习和研究深度学习，把深度学习更好的应用于教学中。
