| 随着年龄的增长，阅历的增加，你会发现，其实生活中上下级、同级别之间的工作沟通，生活问题交流，彼此之间没有对错之分。彼此之间都是站在自己的立场来说自己的想法，真正能做到换位思考的是凤毛麟角。矛盾大部分时候是误解，其实真正“错”概率相对较小。多数是人与人之间差异产生的认知异位。 看看身边的同事，大家来源于各个地方，出身于各种环境的家庭。每个家庭中父母祖辈受到的教育存在差异。首先，家庭教育大环境、各自家庭教育方法，都存在差异。这些在每个人的成长中留下了印痕。其次，是城市、农村家庭的差异，造成大环境的差异。我们看到多子家庭中的每个孩子，由于出生顺序差异，也存在性格、处事的差异。这里面更多的是出生顺序先后，造成的家庭环境中资源共享、资源分配、资源竞争带来的心理差异、认知差异。“粉墙红杏半离披,春满人间花自知。”朝夕以待，每个人都是自己思想的主导者。所以，在面对问题、矛盾点、纷争点等进行争辩的时候，是各自思想认知的辨析。 工作地点的转换，教授学科的转变，岁月更迭……不论岗位怎么变化，百变不离其宗，教师就是我永恒的角色。换位思考，应该是作为教师的基本工作思路。师生之间、同事之间、上下级之间，学会了换位思考，就会发现，永远没有谁对、谁错，有的只是彼此心理认知的差异。各自站在自己的立场、理解范畴来对待问题，问题就一直是问题。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”跳出自我，跳出事件，再来看事件，“会当凌绝顶，一览众山小”的现状、格局自然就凸显。比如，上级给下级布置工作，总觉得下级达不到自己的目标要求，认为下级不够努力，其实不然是用了自己的标准来测评下级。同样，下级总觉得上级领导的要求高，或者对上级做出的某些科学决策不认同，造成双方的误解。用大认知来分析，彼此都没有错，只是各自的认知差异产生了两个层面的水平线。存异求同，求同存异。这样正反颠倒来看对方，问题就迎刃而解。这里更多的是换位思考后的理解、认可和宽容。后退一步，海阔天空。在坚持制度、原则的底线思维的基础上，要允许每个思想的跳跃和自由。通过赵匡胤修兵工厂路的历史，看到了他百年之后的深谋远见。兵工厂的道路修的很奇怪，狭窄不堪，还弯弯曲曲，不利于运输工作。后来，宋神宗对于下面人提议修这条路的建议回绝了，经过历史见证了赵匡胤的100年远见。历史告诉我们这样的道理：我们只能改变自己能理解的事情，我们不能改变自己不能理解的事情。因为这里面就是一个认知深远的差异。同一认知、统一认知，实属不易。如果道长且阻，且行且思，行者为上。 万物有不同，物物有差异，人更是如此。正确认识差异之后，剩下的就是彼此担待，坚持自己心中的深思远虑。就像常说的那句话——真理有时掌握在少数人手里。做好自己，换位思考，学会后退，学会吃亏，学会坚韧，不断成长。缩短和他人的差距，虚怀若谷，自然风清气正。走自己的路，做自己能做的，做自己该做的。平淡之中看真功夫。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”
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