| 眼临其景，不如身临其境 经过又一周的学习、实践教学，对深度学习的理解有了更进一步的理解，日常教学中需要我们不仅关注学生的学习内容、学习环境，还要关注学生与他人的互动，更要关注学生在学习过程中思维的锻炼和能力的提升。 本周进行的是投掷——持轻物掷远，与之前单纯模仿老师的动作、机械性的记忆相比，本节课重在让学生深度参与投掷运动的全过程。首先让学生进行尝试投掷，发现在投掷过程中影响投掷距离的因素，而后向同组内或其他小组的“高手”请教，讨论解决问题的方法，教师进行适当的引导，最后分小组进行投掷比赛，检验学习成果并反思。一节课下来，从孩子们的笑脸上能看出他们的轻松与愉快。 体验，在课堂中是一个关键的词语，深度学习中的体育课堂让每一位学生都参与其中，学生作为学习的主体，在学习体验的过程中，如同一个新手，在知识技能形成与发展中不断的获得反馈，从而不断的进步、成长。 所以，在体育课堂中要确定合理的学习目标，让学生在复杂的情境中去学习知识和技能，体验学成后的成功感和喜悦感。同时，在学习技能后还要能够在比赛或游戏中去运用，给学生一个检验练习成果的舞台，教师也能通过这个机会对学生练习成果进行检验，进一步提升学生的技战术的实践能力，以获得更深层次的学习体验效果，从而培养学生优秀的体育精神与品质。 深度学习的开展是师生共同提升的必经之路，体育课堂也是体育教师走向深度学习的主要载体之一，在日常的教学过程中，我们要主动引导学生激发学习思维，提高学生的学习参与度，通过适当的教学设计，将学生所学的知识技能迁移运用到日常生活中的真实情境中，培养学生自主、合作、探究的能力，促进学生全面发展。 |
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