| 不要拿过去的经验推导现在 赵梦圆 每学期的公开课感觉都是“艰难”的一战，这一战终于来了，有了上学期上课的经验，我早早的开始准备课件、板书、练琴...前期也在师傅的带领下选课、顺课程流程。当我认为这一切应该比上学期会更加轻松些的时候，在试课时却问题层出。首先，我忽略了面对三年级的学情，无论是课程的难度还是课程的设置都比一年级有较大的不同，上学期选择一年级效果相对较好也比较顺利，这学期选择用三年级上公开课也是对自己的一个挑战，我更应该多加揣摩试课，而不是“想当然”以为顺好课程流程就可以了。每一次公开课选课都是一个新的开始，在以后的课堂中我也会多留时间给自己思考、揣摩、一节好课甚至需要一到两个月的时间去捋清思路，完整备课。 磨课是个宝贵的过程 在有限的时间里，丹凤老师对我帮助颇多，从课程时间的把握、课程流程合理性、课程重点的讲解如何简便清晰...等等环环相扣的从导入部分一点点给我扣课磨课，这个过程虽然艰难，但当整个课程一点点在眼前变得清晰的时候，心里的底气也越来越足。 珍惜每一次听评课的机会 在观课之后，莅临学校的各位校外骨干教师给予了中肯的评价评课，在“知无不言言无不尽”的交流碰撞中，给予了我宝贵的成长建议。很感谢学校给了这样一个机会让我快速学习，这些指导使我受益匪浅，如同点拨，促我成长。科学大道第三小学贾林倩老师提出要关注课堂的细节，如律动的强烈、力度的变化、演唱的速度等均需要强化。 1. 为了使学生感受更三拍子更强烈，在聆听环节就可以让学生随着音乐进行身体律动 2. 用力度、情绪的变化去感知歌曲分为几个部分，而不是直接告诉学生歌曲的分布后让学生再去聆听，尽量把主动权交给学生，让学生对音乐具有更深的体验感。 3. 第一部分演唱完毕后可以让学生自己尝试着演唱，用lu音跟着模唱，让学生主动参与学习。例如：我们在哪里加入沙锤更合适呢？让学生来尝试选择，而不是直接告诉学生，由于不够“放心”学生，教师的指示过多，要给学生更多的课堂参与感和创造性。 创新大道小学张笑萍老师从“课堂的规则、目标的明确、语言的精准”三个方面提出中肯的意见，提醒每位老师展示课的呈现就是日常教学的缩影，要抓好日常，上好每一堂课。 1. 课堂语言和评价语言一定要细化和具体到位，有一定的个针对性，不要出现问句，注意语言的规范性。 2. 由于歌曲音频演唱较快，所以在教唱时应该多跟钢琴练习，先慢后快，会演唱后再跟音频伴奏。 3. 在编创环节学生可以更加释放一些，甚至走起来、跳起来、动起来，不要害怕课堂失控，交给学生自由展示的时间，需要课前给学生指明课堂规则要求，例如：拿完乐器怎么摆放、律动时怎么变换队形等。学生就可以做到在遵守纪律的前提下发挥自由，释放天性。 4. 在课堂教授过程中一定时刻关注学生声音变化，在演唱二声部的时候轻声高位置，前期二声部练习时也可以加入指挥手势。 5. 课堂小结升华情感，可以听着音乐离开教室。 这次春蕾展示课堂使我吸收了大量养分，很感谢在这个过程中给予我指导和帮助的各位骨干教师，从准备到展现都是一个磨练的过程，我很珍惜也很享受这次“磨练”经过这次认真的磨课过程，对我都是宝贵的财富积累，是以后课程的起点，更是我努力的起点。我会不断进步不断学习，相信我的课也会越上越好！
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