| 网课深深，深几许
现在网上流传一句话“由于疫情的原因，老师成了主播，父母成了网管，同学成了网友，家庭成了网吧。”虽然是调侃，却道出了许多老师和家长的无奈。4月初至今，我们的网课也进行一个月有余，期间有几次学校按照上级要求都准备复学，因为疫情的反复和复杂，还是按下了暂停键。
网课继续，老师每天的日教研，每周的周总结也开展的如火如荼，研讨如何备课、上课、作业布置以及学生的心理辅导等各方面，都在想尽办法提高自己的网课水平，力争每一位学生都能在家如在校，老师教有所成，学生学有所获。这一个多月的网课，我们边实践边改进，力争网课的美满，达到师生的共赢，我想和同行交流以下我们在网课期间的几点实际有效的做法，以此共勉。
一、坚守讲台直播阵地。以前老师们上网课都是用笔记本钉钉直播，大多数老师都会采用屏幕分享，教学课件采用展播的形式来教学，这样的好处是学生能直观的看到本节课老师讲的内容，清晰明了。但这样的弊端就是要不老师只是露一张脸，要不就是满屏的教学内容，学生看不到老师，师生间没有亲近感。老师自顾讲自己的，而学生的上课状况老师却一无所知。特别是部分自制力差点的学生，一旦脱离了家长的监管会把手机、电脑外放或跑神儿，或干脆去做其他与学习无关的事情，学习效果不佳。针对这种状况，我们老师经过讨论决定上网课老师一律站在讲台上，每个直播的教师配备一个助手，负责直播、镜头的拉伸、学生的学习情况反馈等。助手观察学生在上课过程中提出的问题并告知教师，然后通过连麦学生、教师答疑增强了师生的互动，提高了课堂学习氛围。这样学生可以直观看到老师的上课情况，提升了课堂的师生亲近力。对那些自制力欠佳的学生，助手可以多提醒，尽量让每个孩子都兼顾到。与此同时还要不断鼓励、激励学生，增强他们在网课期间的自信心。
二、关注学生学习的差异。每个班学生的学习能力和理解能力存在差异，这样就容易造成老师在讲的同时，有部分学生的理解能力较好的很容易就能掌握，而有一部分学生的理解力稍差，老师又未能看到及时关注到。针对这种情况，需要我们在讲课时可以对学生采取抽查点名回答问题的方式，一方面点名看学生是否到课，还可以依据老师对学生的了解，提醒部分学生要认真听课，并把本节课所学内容反馈给老师，争取最大面的关注，期间也要不断联系家长，倾听学生在家的学习状况。
三、强化重难点。老师在备课时充分，但在讲课中，重难点需要不断强化。网课不同于平时上课，线下课堂中老师能及时观察到每位同学是否认真听课，是否认真记笔记等，尤其是针对本节课的重难点，会提醒到具体某位学生。而线上网课时，我们教师要不断对重难点强化，并在这一部分中停留时间较长一些，让学生有充分消化的时间。另外，在作业设计上，也要体现出来，并不断提醒学生需要加强记忆的地方。
网课深深，深几许？我们不仅仅要教给学生知识，在我们的教学中更要把三维目标扎实推进，无论是知识，方法，情感态度与价值观以及心理健康教育都是我们教育的重点，教育这条路，任重而道远！
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