| 关于心理疏导的一点思考（三） ——呵护生命 “压死骆驼的最后一根稻草”是来自西方的一个谚语。 一只骆驼已经不堪重负,这个时候只要在它身上放一根稻草,事件就不同了,骆驼被压垮了。 在教育上，近几年来某个孩子极端崩溃的案例，最后造成无法挽回恶果的事件屡有发生，往往是这个孩子身上已经有了很多根“稻草“，但最后又有人有意无意的又给他加了上”最后一根稻草“。于是一切都不可控了。 我们要做的是，及时发现和帮助其拿掉身上已有的“多根稻草“，坚决不能做添加”最后一根稻草“的人。 走进病房护士就说，不要急，做过手术就不疼了，那一刻这样的话非常受用；医生说，这个部位的手术非常常见，不要紧张；护士长说，一定会尽快给你安排手术，希望你早日康复。医者仁心，他们非常平常的一句话，却是病人最需要的，情绪会在这样的安抚中趋于平静。 疾病带来的烦躁情绪会在病中不断的反复，亲人在这一段时间里给我安慰最多的话是“不要急，慢慢养“，但有时我实在难以控制这样的情绪，突然间就是浑身大汗，大脑似乎间歇性的失去了控制。每当这个时候，妻子总会拉着我的手，帮我轻轻按摩受伤的手臂，按按躺着僵化麻木的后背，然后不断调整枕头的高度，这样我会慢慢地安静下来…… 他们帮我取走了身上原有一根根“稻草“。 这段时间，我一直在想这样一个问题，如果一个孩子在心理上堆积了许多问题，压了许多根”稻草“，我们的家长，我们老师没有及时发现，更没有疏导，那么这个孩子该是多么痛苦呀！很多问题都不是自己能解决的，也许是他们自己认为根本无法面对的，年幼的生命无法承受如此之重；如果说在孩子即将崩溃的边缘，有人再给孩子添加了”最后一根稻草“，那不但是残忍也是…… 但有时候极端个案的发生往往是这样凑成的。 随着社会的快速发展，现在孩子的心理问题也越来越多，所以各级各类的学校都要求配备一定比例的心理教师、开设专门的心理课，也确实非常必要。但我认为，目前相比专职教师而言，不如所有学科的教师都切实担负起孩子心理健康教育的职责，把健康教育溶入自己的学科教学，用一双智慧的眼睛、真爱学生的心去发现异常，及时疏导，真正化解和解决困扰孩子心灵的“怪兽“。 如果一颗阴霾的心，在我们的教育和疏导下能洒满阳光，且看到希望，幼小的心灵不再痛苦，这该是一件多么功德无量的事儿呀！一位好老师，不但要做学生知识的引路人，成长的伙伴儿，更应该是孩子生命成长中的精神导师。 哪一类孩子容易出现问题，做为教育工作者其实我们都是有共识的。 首先是父母感情出现问题造成家庭异常的。在教育实践中总结发现，每一个特殊孩子的背后几乎都有一个特殊的家庭；幸福的家庭基本一样，但不幸的家庭差别很大，因为父母关系处理的不好，将直接影响孩子的心理成长。这样的家庭往往有这样的特点，父母都沉浸在个人感情痛苦的漩涡中，根本没有意识到、或者没有时间意识到带给孩子根深蒂固的负面影响；还有的父母各自组建了新的家庭，于是孩子只有跟着年迈的老人一块生活，老人更没有能力去关注孩子的心理变化。我们的孩子将来都要走向社会，组建家庭，但从小这样的家庭带给孩子的阴暗也许是他们一辈了无法逾越的心理障碍。这类孩子往往不善文辞、心理脆弱、心事重重，还有的可能会彻底失控，他们失控的直接或间接原因，其实是想得到重视。 平时教育工作中，我们要特别关爱这一类孩子，大家想一想，即使他们没有学习任务，内心已经够“沉重”了，他们的“稻草’已经够多了，所以在安排学习任务的时候一定要因材施教，更重要的是要帮助孩子走出内心的灰暗，拿掉他们身上的一根根”稻草“。 其次还有一类受家庭影响的孩子，家长溺爱从小疏于管理，在家孩子管理基本处于失控状态，但在学校老师又不敢放手管理，这一类学生也是非常令人头疼的。比如玩手机，在家完全失控，说轻了不听，说重了又担心孩子出现意外，孩子的这种状态是长时间造成的，所以调整的孩子的时间也注定是长期的，在这过程中其实家长也是很难坚持的。 再次就是师生关系。良好的师生关系下，孩子们不容易产生消极的个人情绪，而且相对而言孩子们会觉得如果有问题，沟通解决的渠道是畅通的，积极和谐的师生关系更有利于形成良好的班风、学风。当然，这也对老师素质提出了更高水准的要求，最起码要尊重孩子，遵循教育规律，要有高超的教育教学能力，高尚的道德情操，要是一位不断成长的老师。一个孩子遇到一位好老师也真的是孩子一生的幸运！ 我经常说，老师们一定要经营好我们的家庭，这是我们提高工作质量的前提，一个精神愉悦，家庭幸福的老师和一个被家庭琐事困扰、生活无序的老师相比，他们给孩子输出东西是不一样的；自己的生活就是“一团麻“又怎能有心情、有能力去帮助学生解开心结呢！所以家人的理解支持、家庭的幸福美满也是一个好老师不可缺少的条件。 教师工作对象的特殊性决定了工作内容的复杂性、系统性、长期性，但我们每个人都是凡夫俗子，高强度的工作之下，我们也有很多崩溃的点，我们也时常会崩溃，所以同伴之间的合作互助非常重要，同事之间的相处时间某种程度上要长于和家人的相处，哪个同志有困难了、有异常了，大家及时发现、及时疏导非常重要。 没有高素质的教师队伍，就不可能有高质量的教育。做为教育工作者我们要想方设法呵护孩子们的生命，但我们更要多举措的呵护自己，让教育有温度，首先教育人要有温度，学校管理要有高度和情怀。 当前，疫情之下我们每个人都身在其中，因为疫情增加的工作量和心理压力和每个人都有，心理有问题的学生和老师都会增加，所以如何的爱和被爱、如何在集体中彼此互助、相互呵护这点非常重要。 歌德曾说过：“没有在长夜痛哭过的人，不足以谈人生。”如果可以，我不想谈什么人生，只是希望没有“痛”而已；但如果真的来了，我们也要接受它，让我们在痛中自愈，在痛中成长。 但愿“痛”中每一个生命都有人用爱呵护！我们也都乐意去全身心的呵护他人！ （2022年5月3日星期二） |
