一张特殊的奖状
“老师，能否给我发一张奖状？”要求发奖状的是九二班的李梦如，其实结合李梦如的表现，即使她不来要我也应该发给她一张奖状作为鼓励。如今她自己过来了，我自然满口答应，并向宋主任要了一张奖状，打印之后盖上章很郑重的发给了李梦如，并对她这次活动付出表示感谢。之所以这样做，是因为李梦如是本次运动会中唯一一个参加了所有项目的学生，也是积极报名主动要求参与的学生，而整个过程的坚持更让我感动。
今天的运动会是我校举行的第一届运动会，由于初次举办，所有流程虽有借鉴但结合自己的校情其实也是在摸着石头过河，目的还是通过活动对学生进行多维度的评价和激励。本次运动会所有项目总数并不多，但对于一个人要参加完所有项目，似乎也是一个不小的挑战，我们班女生就出现了这样的尴尬和挑战。由于我们班女生人数较少，所以报名参赛的时候，每个女生几乎都被报了全名。当然由于考虑到这样的强度，有些女生部分项目选择了弃权，我和学生也选择了理解，但李梦茹是这次运动会期间唯一一个参与了全程所有项目的女生，也是唯一一个参与全程所有项目的九二班学生或许也可能是全校唯一一个这样参与的学生。虽然中间我也劝她放弃一些比赛，但孩子坚持参加，虽然最终没有取得成绩，但这种精神却让我倍加感动。这里既有对学生本人的情感，也有对班级整体的情感。
九二班是我中途接的班，准确的说是这个学期才接的班，对此我既熟悉又陌生。熟悉是因为我一直在教他们的课，所以对每个学生大致是了解的。陌生却是因为，虽然教课，但过去并不怎么管理班级，所以了解仅是浅层次的甚至是表面化的。李梦茹这个学生就是一个既熟悉又陌生的例子。在我接班之前，我一直教九二班的数学课，所以李梦茹的学习基础我是非常了解的，虽然学习基础较弱但孩子读书学习依然是挺积极。还有班级中卫生劳动等事物，其他学生很多不愿意参与或是被动参与，孩子却是积极参与，这些都是我比较熟悉的。但通过这次活动也让我看到一些不熟悉的地方，还说李梦如吧，直到运动会比赛项目开始，我才知道孩子的腿过去夹过钢板，不适合跑步。以前课间操只知道孩子不参与跑步，并不知道具体原因，如今被其他老师告知并且又得知孩子已经报了所有项目，我很是吃惊，更是担心和惭愧。我赶忙劝停孩子的参赛项目，但孩子却说钢板早已去掉，现在跑步已经没事并且要坚持参加，最终我没能说服孩子弃权，还是看着孩子参加完了所有项目。虽然有些担心，但更多的是感动。
在教育中，特别是作为班主任，我们总是千方百计的寻找一些高大上的案例来教育学生，来激励学生，殊不知，很多更好的素材就在我们的身边，或是我们缺乏发现的眼光，或是视而不见，既造成了资源的浪费，也没有起到应有的效果。其实，教育并没有我们想象的那么复杂，发现孩子的闪光点，多维度评价，有时候，一张特殊的奖状，一句特别的鼓励和认同就是身边最好的素材，这是学校的观点，也是我的观点。多维度评价，给孩子一份特殊的鼓励，我会继续！
