| 小Z 是我从4年级接班的时候，面对200多个陌生的学生，最先记住的一个。小Z同学有着略微胖滚滚的身材，圆圆的小脸蛋上咪咪的小眼睛，小鼻子，小嘴巴。初见时，你会觉得这个可爱的”小胖子“呆呆的。可一旦小Z张开嘴巴那可不得了，你问他一个问题，他能说出十句，要是点个头附和一下，那小Z会开心的停不下来。 刚接触这孩子，觉得这个“小话痨”还挺可爱，上课状态也不错，爱举手，只不过每次回答问题都爱多说几句。直到到了学期过半，我发现小Z的“话痨”已经不止于课堂回答问题多说两句，课后和老师、同学的喋喋不休了。小“Z”的座位被班主任老师调到了最前面一排的单人单桌，因为小Z开始在课堂上“拓展”自己的口舌功夫：偷说小话，影响同学。在无数次老师苦口婆心的谈话和同学的举报之后，小Z不得已被安排调换了座位。可是坐到前面的小Z，并没有因此而改变很多。即便在老师眼皮底下，上课还是东张希望，寻找聊天对象，作业也开始草草了事，心不在焉。一旦老师批评或表扬一句，也马上要接上两句话。 眼看小Z的学习轨迹和学习习惯发生了偏移，成绩也有所下滑，我开始发起了愁。改掉坏习惯可不容易，更何况小Z的话痨据小Z妈妈说可是天生的。可小Z除了话痨之外，还有很多优点。比如说他可是个懂礼貌的孩子，见到老师主动打招呼，下课帮老师抱作业。也是个有爱心和热心的孩子，老师水杯空了抢着去帮老师倒水，书包里一直放着消毒棉签和创可贴，想要为意外受伤的同学提供便利。想到这里，我开始了的行动。 首先是我制定了一份和小Z的公约，要求小Z上课除了回答问题以外说的话不能超过“3”个字。每节课达到要求会奖励他一张小贴纸，攒够10个就让他做班级早读的领诵员。并在班级和同学们制定了公约，让大家监督和督促他。小Z同学牢牢记住了这3个字的公约.第一节课初见成效，听得非常认真。我立马在同学面前表扬了他，并鼓励他万事开头难，一定要继续坚持。 可在上课时间“忍气吞声”的小Z，下课时间哪能消停，由于他的喋喋不休和无礼的争论，很快得到了其他同学们的排斥， 上课表现好的小Z，在同学们心目中变成了“两面派“-----老师面前的乖宝宝和同学相处时小恶魔”。马上到了学期末，在小Z同学积攒够了小贴纸，终于上了讲台，当上了领诵员的时刻，却遭到了大家的一致反对。即便小Z兢兢业业，声音又大又洪亮，可同学们依旧不买账。小Z同学这次真切的感受到了大家对他的反对，下课以后一脸不开心的找到了我“老师，要不这个领诵员我还是不做了吧？”我看着一脸挫败感的小Z，摸了摸他乱蓬蓬的头发，说道：“老师给你提两条建议，你能做到的话，同学们肯定会认可你的”。小Z一脸期待的看着我，我继续说道：“首先，和同学聊天时要以尊重为先，不能带脏字或者有不尊重别人的言语。其次，要学会保护别人的隐私，别人不愿意公开的事情要学会保密。”我话音没落，小Z迫不及待的点了点头。 接下来的一周，小Z还是款款而谈，但明显拘谨了许多，大家看到了小Z的变化，有时会问，你怎么变了？小Z又开始长篇大论的讲我和他的约定。果然，这周的领诵活动，同学们果然规规矩矩的听着小Z的安排，反对和不耐烦的抗议之声消失了...... 看现在，五年级的小Z，依旧话痨，却变成了同学们喜欢的“小话痨”呢！
|
