“崇高币”的魅力
作为一名老师，每个人都有自己出奇制胜的“法宝”，特别是面对低年级的孩子，如果没有两下子，那课堂将变成一团麻。因此有的老师采用奖励小红花的办法激励孩子，有的采用奖励糖果的方式吸引孩子的注意力，可时间一长就不那么有效了。那么，如何有效的组织课堂教学呢？我们学校领导有奇招，发明并制作了“崇高币”，“崇高币”一出，便受到了同学们的喜爱，为了收到“崇高币”，同学们课堂上听讲更认真了，发言也更积极了，学风一下子转变了。因此我们老师也爱上了“崇高币”。
每个班级中总有那么几个特殊的孩子，自制力差，容易犯错，自然得不到老师奖励的“崇高币”，但他们也有对“崇高币”的向往。比如：我们班的张XX，他是个聪明的孩子，但是课堂纪律松懈，课间爱和同学打闹，经常听到同学打他的小报告，前面老师刚批评过，后面就又犯错误了，这让我很头疼。看着他面对“崇高币”的炙热眼神，我灵机一动，既然他想得到“崇高币”，我就从这里入手，我课间对他提出了具体的要求：如果能坚持一节课不说话，不扭脸，按时完成作业，我就奖励他一枚“崇高币”。可能有的老师认为这要求有点儿低了，可是对他来说这是很难达到的，因为他对什么都不感兴趣，课堂上我行我素，没有一点儿规矩，我觉得奖励要因人而异。自从有了这个要求以后，我课堂上就特别关注他，一节课他的背都挺得直直的，听讲也很认真，他真的做到了，我心里暗暗高兴。下课后我当着全班学生的面郑重的把“崇高币”奖给了他，他的高兴不言而喻。有了这一个好的开头，我想信他会越来越好，我私下又找他谈话，“瞧，你得了“崇高币”别人都很羡慕你，如果你能再坚持两天（当时是星晴三）课堂上好好表现，课间文明游戏，周五放学我再奖励你一枚“崇高币。”“他听了之后高兴的点了点头。接下来的两天，他干啥都很积极，只要一下课就跑到我面前，问这问那，不再那么调皮了。家长也打电话说孩子的变化可大了，回家后知道自己写作业，读书也更积极了。说到就要做到，周五的时候因为他表现良好，我又奖励他一枚崇高币。相信，在“崇高币”的激励下他会越来越棒。
瞧，这就是“崇高币”的魅力！
