这样的老师
郑州市二七区凤鸣路小学 张志伟
今天听了一节科学课随堂课，应该是老师平常课堂的真实呈现。因为我是提前二十分钟在群里通知了老师。
课堂效果很好。学生在课堂上学习兴趣很高。一些调皮的孩子，也基本上都参与在课堂中。在课堂互动中，也可以明显的感受到学生前期科学学习的扎实。
王老师，是一位很踏实的年轻老师，平常话语不多，但很出成绩，只要交给她的工作，基本上可以放心。而且，王老师是去年才正式从数学学科转为科学学科教学。在很短的时间内，就得到了教研员的认可。
下午，王老师来找我评课。我们交流了几个问题，更让我感受到王老师的用心（括号内红色字体为我的心理）：
我：这班学生是比较调皮的，可是在你的课堂上，表现得很出色，你是怎么做到的？
（学生的表现我很意外，从课堂中我发现的一些原因，但我想知道王老师怎么看？）
王：我有评价激励，学生有积分，每节课的表现都有，而且到了期末，会兑换奖励。
（她首先想到了积分激励，这是我不知道的。其实作为非语数老师，能在平常课堂一直坚持的，好像不多）
我：我觉得这是一个方面，我觉得跟你的课堂表现有关？
（我想再从其他方面引导她反思自己的课堂）
王：可能是吧！孩子们对科学知识本身就比较感兴趣。
（她又说到了科学知识的兴趣，就是没有思考自己在课堂上的优秀的表现）
我：这也是一方面。你的课件、你的科学小视频是从哪里来的？
（课件，视频，我觉得是这节课成功的一个重要因素，它对于没有条件做实验的学生来说，是引起他们兴趣的关键）
王：我在网上买的。
我：买的，贵不贵，怎么买的？
（我原来以为她可能利用了班班通等免费资源，自己花钱购买，挺意外的）
王：平常的时候，注意在网上收集相关的资料，感觉有用的就积累下来。现在我这一个学期的素材都有了。大概几十块钱就够了。
（钱不多，但是，王老师的主动收集素材的习惯，是我应该学习的）
我：我觉得这是关键点。我们的条件还达不到让学生充分地去做实验，可是你通过课件的表现，将实验过程应该有的环节都表现出来了，学生虽然没有机会亲手去做，但也亲身感受了，很形象，他们就有兴趣了。这是一节随堂课，应该是你平常课堂的真实面貌。你每节课的认真准备，是学生表现优秀的重要原因。简单的说，正是因为你的优秀，才造成了学生在科学课堂上的优秀。
（我直接表达了我的看法，对她进行了表扬）
王：我感觉学生的表达，还不是很好。我在一些市区学校听课时，感觉他们学生的表达很完整，不仅有表象，还有分析，有原因。我虽然一直在强调，但效果总是不太好。
（她没有接表扬的话头，反而又反思了不足，而且很有见地）
我：我觉得这确实是实际情况，不仅科学课有，我原来在语文磨课时，也接触了很多学校的学生，市区与农村之间，市区与市区之间都是有差别的。从家长的素养、学校的文化积淀等多方面来说，有些是我们改变不了的。但认为是对的，我们就要坚持。也许现在学生改变还不明显，但对于学生来说，终归是有用的。正如《浅水洼里的小鱼》故事中讲到的，我们做我们认为对的，能够影响多少学生，就影响多少学生。
（我们交流了故事中那个捧着小鱼放进大海的小男孩，形成了共识——坚持做我们认为对的。）
王：好的，谢谢你校长！
（真是一个谦虚的老师）
我：应该我谢谢你！学生遇到你，是他们的幸运。学校有你这样的老师，我也感到很高兴。
确实，学校里还有好多个这样的老师，平常话语不多，但是工作扎实。有些是班主任，无论我什么时候转班，他们的班级总是整洁，安静，没有追逐打闹，没有嘶声力竭的喊叫；有些不是班主任，但是总能看见她耐心地在与孩子沟通。
这些老师，我发现有个共同的特点：有爱心、有耐心、有恒心，细心、静心。他们更多的时间是在班级中，学生中间。
2022年3月30日
