此刻，我的念头在文字里
一开工，就恨不得把时间掰成两瓣用。
我并没有对这种节奏深恶痛疾。
当然，不是因为我勤快，而是看到有些人在“呻吟”着自己患了什么期综合征的时候，不知为什么，我感觉自己占了天大的便宜，甚至有坐收渔利之感。
想到这里，竟然有些罪恶感——莫不是，我偷了有些人的时间？
整个二月，我都在努力完成一件事，很努力那种。虽说结果并不是特别理想，但我也能坦然接受。
看来“努力了就没有遗憾”，也不纯粹是鸡汤。
明天有个调研会。
这个会议在假期中就通知了，也着手准备了一些材料，开学之后，就把这事儿交给了我的两位小仙女。看到她们的成果时，想飞一个吻给她们。
今晚，敷着面膜，先是制作了一个自己特别满意的excel，又给面膜补了两次“水”，完成300篇博文的“审阅”。
但李老师的作业还未完成——李老师主动找我求“点评”，不免让我有些欣喜。我啊，有时候就是这么肤浅。没办法，我就愿意这么肤浅地快乐着。
答应了李老师昨天晚上“见”点评的，结果食言了，看来今天晚上还兑现不了——因为我要着手准备一下明天调研会的交流材料。
能力提升工程是这两年教师教育的重头戏，按照规划，去年一半今年一半，明年兜底。那就先梳理一下去年的吧。
去年一共遴选了26所试点校，其中高中2所456人，初中8所1116人，小学13所1295人，幼儿园3所232人。
明天如果非让我说有什么成功经验的话，我准备从以下几个方面说。
第一就是发挥样板校的示范作用。当然了，发挥得还很不“充分”，留下的遗憾，今年努力补齐。
第二是组织了一次经验交流会。在交流中，确实碰撞出一些问题，成为今年的前车之撤。
第三是利用问卷星等现代化信息手段，调研需求、收集作业等。
自我感觉还有不小差距。
第四是采取作业单的形式，督促校本应用。说实话这个我做起来比较得心应手，像什么行动计划，研修日志等等，都是信手拈来，但同时也暴露了自己的技能短板。这不最近正在恶补。
当然，我一定需要深刻检讨一下：去年，由于疫情等原因，在团队的培养上，是个很大的缺憾。
今年努力补救。
最近忙的是今年的。今年参与的项目校初中8所，326人；小学43所，1462人；幼儿园20所，401人。在去年的基础中，扬他人所长，避我们所短。
第一肯定是亡羊补牢。把去年的团队重新进行培养，校本应用持续跟进。
第二是培养一批明白人。遴选教研员19名，专职培训者10名，现代教育信息中心6人，一线优秀教师19人，组成27个小组，分包到校。
第三是明白人的培养。团队培训的目标，简单粗暴，就是手把手教两个团队做什么，怎么做。
第四是持续跟进。培训效果被制约，没有跟进是一个很重要的原因，既然是“工程”，就一定应该是个持续的过程。
在今年的规划中，我有个很大的困惑：一些十几二十人的小单位，如何展开整校推进？如果明年开展，又如何兜底？
我们的计划是，今年把团队培养好了，明年除了持续跟进，就是进行兜底，但一定也存在问题，比如多媒体教学环境不佳，师资年龄结构老化。
我期待在明天的调研会中找到答案。
好了，我要洗洗睡了。
