最近，读到一篇陶行知先生的四块糖果的故事，受到了教育，同时，让我对人际关系、个人修养有了新的认识。
早在半个多世纪之前，陶行知先生就把民主与宽容的思想渗透到自己的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”
陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
对故事本身，我们从不同的角度去理解、感受，可能会有不同的想法。但是，作为一名教育工作者，我分明感受到了宽容的智慧，宽容的力量。我深深地为教育家陶行知老先生身上具有的这种美德和高尚的人性所感染。陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。宽容是一种美好的教育情感，宽容是一种智慧和力量 。教育需要宽容，更需要给宽容一个生存的空间，让宽容“复活”。
宽容他人，就是成就自己；宽容他人，成就了伟业；宽容他人，留下来人间一段段假话。历史上，魏征多次不分场合直言犯上，触怒唐太宗李世民，李世民选择了宽容，终成一代明君；历史上廉颇蔺相如的故事更是历史上的佳话，面对廉颇的挑衅，蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”正因为蔺相如有如此心胸，两个人才成为生死与共的好朋友，将相和的美名得以流传下来。
今天，这种美德更需要传承和发扬光大，你选择了宽容，家和万事兴；你选择了宽容，邻里和睦，众人安；你选择了宽容，复杂的人事关系变得轻松和谐；你选择了宽容，社会安宁事业兴。
荥阳的“修身行善 明礼守法”活动得以常态化深入开展，我们每个职工干部都是其中的积极分子，是这项活动的宣传者、推动者、实践者，让我们每个人结合自身工作实际，乘着文明新风，明礼知耻、崇德向善、见贤思齐，提升内在修养，形成知荣辱、扬正气、讲奉献、促和谐良好氛围，将宽容美德传承好，弘扬好，为弘扬社会正能量，建设和美荥阳做出新的努力。
