突破

突破

                                           ——教学日志（3月1日）

今天学习圆柱的体积第二课时，在第一课时已经学习了圆柱体积的推导过程，今天在五班提问郑同学的时候，他居然说不上来，六班的学生还好，李同学说的还是比较清楚的。

今天上课发现一个问题，五班的学生虽然聪明的孩子较多，但是上课纪律差，总有个别孩子在下面小声说话，或发出声音。这样，很影响上课老师的心情。六班的纪律很好，但是有个别孩子假学习的现象，就是你看着他没捣乱，但是脑子也没有在思考。但是整体上来看，还是纪律好的班学习状态相对好一些。整体的学习氛围好，学习水平也会越来越好，稳中有升。看来，纪律是保证学习效果良好与否的必要前提。

今天批改了《圆柱的体积》第一课时的作业，大部分学生写的还是相当令人满意的，都能做全对，但是个别学生在做题时偷懒，不带单位名称，不写答语的现象时有发生。尤其是在五班，这样的情况比六班多，纪律不太好，自然学生更浮躁。看来纪律对学生学习的影响还是挺大的。

今天在上课的时候，发现学生的计算能力还是比较薄弱的，非常有必要在课前做一些口算卡片，让学生每天练习一下。

学生学习中出现的错误主要是小数乘除法的计算。比如学生写的错误答案有0.628÷0.02=314，0.4²=0.8，等，看来小数的乘除法的口算也需要练习。

已经是六年级下学期了，有个别孩子的数学基础比较差，真的很难补上去。比如贾同学，虽然我有心给他补课，但是今天补完，明天不练，就又忘记了，况且真的没有那么多时间用来补课呀。确实挺难的。不得不承认，我不能让每个孩子都达到理想的学习状态。但是，我尽力，让他能多学一点，是一点。慢慢进步。

晚上，在网上买一些空白的口算卡片，自己做一些口算卡片，让学生能够在每节课前练习一下。

关于培优补差方面，今天辅导一下吴同学，还有张同学吧。我觉得补课，不一定就是看着学生做题，如果解决了学生的问题，也是很好的补课方式。比如，张同学，秦同学下课过来问我问题，我一一解答他的困惑，这样就相当于捡重点补了，明天上课的时候，要好好表扬一下，这几天在课间问我问题的学生。

下午课前进教室，给个别学生指导一下订错。

总结一下最近几天的上课情况，感觉自己总算比之前有所突破了。这一年，送给自己最重要的两个字:突破。

突破曾经的自己，突破之前上过的课。不再走曾经走过的老路，每天都会提醒自己。多一些尝试，多一些挑战。

最近在上课的时候有两点改变:

一、我在每一节新课当中，都会在必要的时候，播几分钟微课视频以辅助教学。这些视频是我平时做课件做不出来的，那就用微课代替，复习环节，偶尔也会用一下。

二、每节课不仅仅是讲教材上的内容，同时还拓展了一些内容。总觉得以前讲的内容，容易让优秀的学生吃不饱，因此，在课堂的练习设计，难易的梯度越来越明显，不再向以前那样仅仅是练习课本上的题目。

突破自己的感觉真的很棒。一学生在写作业的时候说:“老师，我怎么感觉今年的题目比去年更简单了呀？”我大言不惭地回答他:“那是因为老师今年比去年教的更好了呀！”迎来学生们一阵欢声笑语。