我虽然是一位语文老师，但是对美术的兴趣一直不减，闲来无聊的时候总爱画一些花花草草，小狗小猫的。去年教六年级学生，一位学生的读书笔记让我爱不释手，娟秀的字体，优美的语句，我不仅用语言来评价他的作业，还不由自主地画上了一只小蜜蜂，寓意着孩子的勤劳付出。就是这样的寥寥几笔让这位孩子感动了半天，直夸我的美术功底好，还引发了其他学生的羡慕。也正是这次契机，让我萌发了给优秀作业画上小动物的念头，如果哪位学生集够了五个小动物，可以找我换一颗糖，这也迎合了学校的教育理念——行知教育。
让我想不到的是六年级的孩子竟然对小动物这么感兴趣，也可能是老师画的吧。每次交完作业，孩子们都翘首以盼，期待着惊喜。当发放作业时，迫不及待地翻阅，作业本上的小动物映入眼帘时，有的孩子欢呼雀跃，好像是捧到奖状似的。当换到一颗糖时，高兴劲更是无以言表。
今年我教三年级，对于刚刚升入三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。为了消除孩子们的畏惧心理，让他们爱上钢笔字，我同样采取画小动物的方法，鼓励孩子们认真写好钢笔字。三年级的孩子毕竟年龄小，这样一鼓励，写钢笔字热情高涨，每天中午时间都能看到学生在工工整整地练写钢笔字，一个月下来，孩子们已经能轻松自如地书写了。孩子们面对作业本上的小动物还品头论足呢？
“老师，小蚂蚁很可爱呀！”
“老师，蜈蚣再长一点更好看！”
“老师，这是什么动物呀？我怎么看不懂？”……
小嘴叽叽喳喳的，那种喜悦之情溢于言表。
渐渐地，孩子们跟我熟悉起来，要说的话越来越多：“老师，我这次的作业可认真啦！一定会得到一只小动物！您这次画什么动物呢？”……
看着作业本上的小动物，有的学生不由自主地吟诵起古诗呢。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”……
用五只小动物换来一颗糖后，学生更加珍惜这来之不易的果实，装进兜里回家跟父母一起分享呢。
小小的动物，普通的糖果，能给我们的教育教学带来意想不到的收获。每个学生的身上都有闪光点，我们老师就要放大他们的优点，多加鼓励和表扬，让学生在赞美中成长，使学生有一种被欣赏的感觉，提高学生学习的积极性，培养学生的自信心，同时，也可以调动学生的主观能动性，创设轻松、愉悦的教学氛围。
