| 学习“作业管理” ——读一线“作业学”有感 关于作业管理每位老师应该都为其烦恼过，学困生，清一色的作业拖拉王，今天的作业到明天交，明天的作业后天交，后天的作业老师的脑子都挂不住了，他们趁此溜号，可能有些老师记性好，三天后还念着三天前的，找到他们三天作业都堆着呢。我也一直因为学生的各种作业情况不知所措。上课前进行点名批评，课下叫到办公室批评，占用这些孩子的副课到办公室补写，再不行直接让孩子给家长打电话说明原因，当然各种方式老师们应用尽用了，就期待这些孩子能够意识到自己的错误进行改正保证不再犯，可是这种各样的方式并不会得到好的结果，个别学生该不写还不写，为自己找各种借口，责任往父母上推，好不容易坚持了一两天的学生到第三天又开始反弹，未交未写的名单上再次出现。有时下定决心要整整这些孩子，给自己定下每天必须看到他们的作业的决心，可是有时候因为自己忙于其他任务而又忘记，这样导致学生也认为事情并没有那么严重，再次出现作业拖拉未交未写的情况。今天读了管建刚一线教师中的手记一：一线教育学，我如获珍宝，学到了一些值得借鉴的优秀做法： 一、组建作业竞赛小组 四人一组，作业习惯好的当组长，四人都“当日作业当日完成”得100分，每周结一小分，每月结一大分，评冠军和季军，颁发纪念品。这样做我们可以用奖励机制让学生体验写完的自我满足感，和外部奖励的成就感去让培养学生养成一个好的作业习惯。 二、与作业拖拉者订作业合同 对于出现作业问题情况的的学生要与老师签订作业合同，一次作业没做罚做一遍，两次作业没做，罚做两遍，三次作业没做，罚做三遍，以此类推。这样通过作业合同可以慢慢改变一些同学得作业态度，如果成了当然好，不成我们也不会无限制罚下去，但刚开始一定要遵守合同规则。 三、弹性作业后作业榜样 小学里，榜样的作用大。老师可以列举优秀学生的优秀做法，比如老师布置的作业，有些学生把能做的都做了，没学过的只要会做都做了，有些学生胡乱做几题后面的题不管会不会也不做，老师让做时再做。我们就可以告诉孩子们，走明天的路，昨天多做了今天就少做，如此循环他会一直走在作业的前面，而那些能做不做只想着少做点只会一直在欠昨天的债。人和人本身差距不大，主动学习的人永远不会辜负任何一份努力。 四、作业态度和人生态度 学生要做到三个及时，及时做作业，及时交作业，及时订正作业。三个及时做的如何要看一些小事，有的同学的及时为了早交差，作业心态不好，急急忙忙火急火燎，可想而知质量会怎样。所以我们要让小组长发挥作用，要尽好职责，管好本组作业，每次作业都要统计，也要及时通知未完成的。 读完这篇文章让我欣喜若狂，对于作业管理有了一些自己更多的认知也获得了更多的思考，也让我迫不及待的想在自己班级慢慢去尝试，去摸索适合我们班学生的作业管理方法，创造一个良好的的作业氛围和学习氛围，加油！ |
